说到学习效率，很多孩子都面临记忆的问题！有些孩子在课堂上，老师对他说，这句话太长或太复杂，他没有办法倾听整体。
老师说他已经忘记了它。倾听的部分没有集中。他的耳朵很容易丢失。当课程经常进行时，它无法倾听。听证会不足。记忆感不够，所以我不能听，但我不说，我无法谈论它。这种孩子，经常读前面忘记了，以便内容不打算。与此同时，声音的记忆不强，所以声音对他来说并不重要，就是我们不明白的。孩子们经常有更高的年龄，但只有较低的年龄。
让孩子们充满语言，增加他们的学习语言的机会，并提供适当的方法。在生活中，它已准备好扩展，引导，并回答增加孩子对话的能力。与您的孩子沟通时，您必须谈论它。了解他的语言技能，这些话太长，太深了，他无法理解，注意使用单词。根据先进年份，逐渐扩大事件的范围和复杂性，培养孩子的语言技能。
与此同时，通过示例，指导，扩大孩子的答案的广度，提高其思维。当孩子回答这个问题时，引导他完全告诉句子，因为孩子的整理能力不会顺利，让孩子重复2-3次，直到它。后面的书是快速的，通常是听能力的能力，这就是听证会在今天的孩子的环境中过多的现象。有些父母会告诉我孩子的最爱是看电视，玩iPad，不应该更具视觉刺激吗？
我想提醒父母。阅读电视后，他不会使用手的点来帮助你画一张照片。在大多数孩子完成电视后，他们就在战争面前，缺乏积极思考。所以看电视实际上是接受许多听力刺激。
晚餐后，是妈妈和爸爸沟通的时候。和你的孩子说话，在睡觉前讲故事，哇！你会发现，一天中的大部分时间是要倾听并说这两件事，占时间比率的80％。这样的孩子，毫无疑问，他非常强大，特别是放学后，后面的书很快。但问题在于，后面很快，忘了！我已经了解到今天要记住的知识要点，我明天忘了一半。
从模仿小小的童年，到幼儿园阶段的结束，歌曲的结束，直到进入小学，二年级研究主要叙述。背诵不需要被理解，所以它相对放松给孩子。它就像数学中的99个乘法表，孩子也可以在不理解的情况下做出类似的问题。在进入三年级时，需要语言的阅读理解，需要数学中的应用问题。这也是很多孩子，二年级的成就是三年级成就突然下降的重要原因。
由于了解，逻辑供应来自视觉功能。如果孩子的视觉能力并没有跟上他这个年龄的水平，他将对课程造成困难。视觉理解不足，很快就会忘记后面。短期内存可能没有问题，但是长期内存无法形成，往往忘记了你所记得的东西。不了解内容，让他在阅读时无法深入深入。并且必须了解长期记忆，只能了解它，很容易记住！
此外，视觉记忆不足的孩子们，今天写的单词已经忘记了明天，他的记忆的图形，文字非常弱。包括当前很多孩子，虽然他的纪念是非常好的，但回家回到家乡，你让他安排发生在发生的事情，组织，重组到他自己的语言，为许多孩子表达它。很难说这需要他的视觉能力达到一定的水平来完成。
每个孩子在每个年龄段都有不同的了解这个世界。对于较小的孩子，他的理解主要是由于生活经历。对于蹲站，缓慢，之前和之后，必须存在相应的经验。对于一个稍大的孩子，除了生活经验的积累之外，他们需要依靠世界，分类为他们的眼睛，并在眼睛之间的关系产生逻辑，他们将组织，他们可以理解。
我们需要减少孩子的听力环境，看电视，我听说唱歌的时间尽可能低。与此同时，有必要加强培训，写作，素描和体力劳动。另外，你可以训练他来看看完成的能力，从一开始看看图片，用他自己的话来看看他看到的东西，然后开发两个句子来看图片，看看逻辑后的三个句子组织，去了图片故事。通过这种过程，他更有可能使生活经历并表达它。当孩子遵守时，听力，移动学习能力是平衡的，当能力大于他成绩的难度时，他的学习效率会增加！