第1个回答 2022-06-25
感谢叙事者的推荐，让我有机会接触到了这本《做一个学生喜欢的老师》。展卷读来，我常常沉醉其中，于老师的形象在我的眼前慢慢地清晰起来：那是一位乐呵呵的前辈，一位温和宽容的长者，一位童心未泯、谦和智慧的老师。
我为于老师字里行间流露出来的情怀、智慧、豁达而深深感动，更折服他那种“真水无香，大道至简”的个人风格和魅力。
简洁流畅的行文风格
读于老师的文章真是一种轻松愉快的体验，于老师的文章里很少会出现一些高深莫测的名词术语，总是能把一个个道理说得简单明了。
“行文简浅显，做事诚平恒。”———这是于老师在序文中引用的对联，也是于老师行文及为人的真实写照。
读着于老师的文章，莫名就想起了以语言浅显平易，明白晓畅著称的唐代大诗人白居易。想来白居易的诗若不是因为“通俗易懂，老妪能解”，也不会流传如此之广吧！
事实上，能把深奥的道理用简单的语言表述出来，能让每个人都能看得懂，这真是一种极高的智慧。
于老师做到了，没有宏大深奥的说辞，唯有清楚明白的表达。然而，就在这浅显易懂的文字背后却蕴藏着深刻的道理。一点点地浸润于读者心间，让人在深思之余，又总忍不住反复琢磨体味。
简单朴实的教学理念
于老师的教学理念简单朴实：他说课要“上得有意思”，教育的秘诀就是要“让每个学生都感到我喜欢他”，行“无言之教”，并努力做一个童心未泯的老师。
怎样才能把课上得有意思呢？于老师首先让我佩服的，是他的几手绝招：朗读、板书、写下水文、绘画等。
于老师在经典课例《草》这一课中，展示出来的绘画功底与语文教学相得益彰，让人拍案叫绝。于老师用四幅不同的简笔画表现小草从春到夏的不同样态，化抽象为具体，化难为易，让难以理解的古诗变得鲜活而生动。
于老师对朗读的重要性的阐述及其指导要领的剖析，即使让我这样一个音乐老师也为之着迷并深以为然。读着那一个个生动的课例，我真想做一回于老师的学生，去听一听于老师那入情入境的朗诵，并在于老师的带领下，乐此不疲地一遍遍地朗读，直到小脸通红，如痴如醉。
那么，作为一名音乐老师应该有哪些必备的看家本领呢！范唱（含清唱）、即兴伴奏、动作表现这几样是必备的吧！跟于老师相比，我感觉自己太不合格，也许永难达到一个很高的标准，但至少要有这样的意识，要经过反复的、多次的练习和准备，才能有底气地走进教室，站到讲台上，做一个神采飞扬、富于智慧和魅力的老师！
怎样表现出对学生的喜爱呢？于老师“喜欢学生的行为”包括：微笑、手势、掌声、表扬、相信和期待、帮助、各种“大王”，给学生起外号等等。看起来平凡而琐碎，但这些行为的背后，体现的是于老师对学生的爱，对教育的情怀，对人性的洞察。
反思一下自己，我又曾有过哪些这样的行为呢？作为一名音乐教师，每周与一个班的学生上两次课，加起来一小时，我又该怎样表现出，或者是做出“喜欢学生的行为”呢！这是一种智慧，一种爱，更是一种艺术，值得慢慢体悟并实践。
乐观豁达的人生态度
于老师是一位被徒弟称为像“甘草”一样的老师，因为于老师像甘草一样温厚、包容而调和有度。于老师的中庸之道值得学习，这并不是一种逃避或者庸俗。中庸是一种处世之道，一种内涵修养。一个始终温和宽容的人，是值得人信赖的。而我们对待生活，同样也需要这样的境界和胸怀，惟其如此，才能波澜不惊，从容自如，才能不忘初心，执着前行。
除却所有与教育有关的内容，于老师对生命的豁达同样令我肃然起敬。他身患白血病，一面与疾病斗争，一面读书看报、写文章、修改书稿。他说：只要活着，就要干。对于疾病我不怕，“既来之，则安之”，自己完全不着急。他还说：生命的长度我当不了家，但生命的宽度由我说了算。
我相信，这不仅仅是一种坚持，更是一种习惯，一种自觉，一种信念。
书中最让我感动的则是这段话：
五十多年了，学生一年年底长大，我却还是个孩子。是一届届学生的童年延续了我的童年。
教了五十多年，最终却把自己教成了孩子。
写到这里，我把笔停了下来。望着窗外的青山绿水，心里很恬静，很舒畅，很满足，不由得从笔端涌出了五个字：做老师真好！
写罢，眼泪涌出来了，接着笔端又涌出一句话：
想念你们，我教过的每一个学生！
读到这里，我的眼泪也忍不住夺眶而出！于老师童心未泯的背后蕴藏的是他的教育智慧，而教育智慧背后蕴藏的是他对孩子的爱，对童年的呵护，对生命的呵护。
而所有的所谓教学技巧，教学智慧，教学水平，均是由此出发。做于老师这样的老师是一种境界，是一种真正的大爱，也是一种真正的幸福！凡人如我，仰慕追思之余，也愿我以这样的情怀和高度去看待教育，去做教育。
真水无香，大道至简。让我们传承于老师的精神和智慧，努力做到“以文化人”，做一个像于老师那样的让学生喜欢的老师！