通过近一段时间的工作，反省自身，还存在许多不足和缺点，现将近期的工作、学习中存在的不足和缺点简要总结如下：
1、自身的专业业务水平不高，事故应急处理能力不强。虽然通过学习和工作经验的积累，在业务水平上有了一定的提高，但业务水平和工作经验与其它老同志比还是比较低。在日常工作中偏重于日常生产工作，也忽视了自身思想素质的提高，工作中争强当先的意识不强。
2、工作上满足于正常化，缺乏开拓和主动精神，有时心浮气躁，急于求成平稳有余，创新不足；处理问题有时考虑得还不够周到，想得多，行动中实践得少。
工作中总习惯从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。另外，政策理论水平不够高。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对公司政策理论钻研的不深、不透。有时候也放松了对自己的要求和标准。
3、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身出发，对公司及车间作出的一些的重大决策理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。在工作中还存在看到、听到、想到但还没做到的情况，还需要进一步增强事业心和责任感。
在今后的工作中，我决从以下几方面进行改进：
1、继续拓宽自己的理论知识面，加强自己对理论知识的应用，在日常工作中，遇问题多查阅文献，熟悉相关知识，从而提高自己解决实际问题的能力。
2、在思想工作方面，深化学习，努力提高自己的思想理论水平，加强自己的事业心和责任感，用新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力，并坚持理论联系实际，注重学以致用。
3、在实际工作中，要更加积极主动的向领导请教遇到的问题，并多与同事们进行沟通，学习他们处理实际问题的方法及工作经验。通过多学、多问、多想来不断提高自己的实际工作能力。
作为大学生，我觉得大学生的自我不足有以下几点：第一，浪费时间。刚经历了高中紧紧张张的生活和学习压力，刚到大学的大一新生，可能刚进大学会感到前所未有的自由感。会加大自己对自由的追求。天天宅家里刷剧，追星，刷抖音等，或者是天天玩游戏，看言情小说等。把时间都放在了手机上，活着虚无的世界里。
第二，抱小集体。一方面是体现在班级上，一般来说，刚今大学，第一次遇到的人可能是自己未来四年要天天在一起的朋友，但对于一些性格比较内向的人来说，可能会成会被落单，被冷落。这对性格内向的人来说是很不友好的。而且很多人说，大学是一个小型社会。刚开始我不理解这句话，刚进大学的我，不认同这句话，后来的我很认同这种说法。大学内卷现象还是比较严重的。另一方面体现在宿舍里，每个人的性格和风格都不同，因此，有时候宿舍会有室友不和的现象。这就会造成很尴尬的场景。这是要生活四年的地方，抬头不见低头见的，包小集体会损坏大学这四年的美好记忆。
第三，不独立，事事问家长。大学生常年呆在教室里学习，对生活常识，社会经验都很匮乏。大学生每年被诈骗的人很多。要么是别人QQ号被盗，以被盗人的身份来借钱来诈骗，要么就是引诱学生刷单被骗。每年这样的事越来越多。
为此，我建议大学生应该作出i一些改变。首先，做出一些时间计划，每天的任务都按时的安排。多提升提升软实力，如软实力，加强逻辑思考能力。也要注意加强对大学英语的学习，考取大学英语四六级证书。第二，平常空余时间多看看有关人际交流的书，多参加一些课外活动，开阔一下自己的社交。最后，建议大学生，独立思考，可以知道自己自己未来的路，知道自己的未来。
没有吃苦耐劳的精神，我们大学生应该有吃苦耐劳的精神，这在今天的大学生中是很少见的，大多数大学生都在父母的呵护之下，很少经历挫折，想要的东西轻而易举就可以得到，这就造成了不知道怎么去努力争取自己想要的东西，一有挫折就放弃。
不够自信，有时候对于自己想要表达的东西不敢表达出来怕被嘲笑，觉得自己的想法创意不够好。
还有就是拖延症，拖延症是当代大学生的通病，作业不拖到最后一刻是不会写的，事情不再最后关头也是不会去做的。
如果学生没有学到持久的价值，那么提高毕业率和受教育程度将无济于事。然而，过去几年中，美国联邦政府的工作重点更多地放在增加上大学的美国人数量上，而不是在他们到达那里后改善接受的教育。
通过如此集中精力于毕业率和学历水平，政策制定者们忽略了危险的迹象，即过去几十年中大学学习的人数可能有所下降，并且在未来几年中很可能会继续下降。
引起关注的原因包括：
今天的大学生似乎比50年前的前辈花在学习课程上的时间要少得多，而且有证据表明，他们所学的知识可能比以前的学生更少，而且可能比许多其他先进工业的同行还少。
招聘抱怨说，他们聘用的许多毕业生缺乏基本技能，例如写作，解决问题和批判性思维，而大学领导者及其教职员工始终是本科教育的最重要目标之一。
如今，超过三分之二的大学讲师不在任期中，而是按年签订合同的讲师。他们中的许多人是在没有经过聘用终身制教授时，通常进行的审查的情况下聘用的。研究表明，大量使用此类教授可能会导致辍学率上升和通货膨胀。
在过去的30年中，各州大幅削减了对公立大学和社区大学的每名学生的支持。研究表明，不增加拨款以跟上入学人数的增长趋势往往会减少学习时间，甚至降低毕业率。
虽然大学领导者正在认真努力提高教学质量，但许多其他大学领导者似乎对他们现有的计划感到满意。尽管他们认识到存在影响整个高等教育的问题，例如年级通胀或学术水平下降，但似乎很少有人相信这些困难存在于自己的校园中，或者往往将大部分困难归因于这些困难。导致学生入学前准备不足。
一些即时的改进
许多大学提供大量课程，专业和课外机会，但第一手资料表明，许多大学生并不认为阅读和讲座中传达的材料与他们的生活息息相关。这种情绪表明，这些课程实际上并没有为大学声称的终极目标做出太大贡献，或者是讲师们没有充分注意解释其课程的更大目标以及为什么它们如此重要。
其他研究表明，许多教师并没有以最佳方式来实现自己的课程，以达到教师自己认为重要的目的。例如，一位研究人员研究了精英文科学院和研究型大学所提供考试的样本。尽管99％的教授认为批判性思维是大学教育的“基本”或“非常重要”的目标，但实际只有20％的考试题目对此技能进行了测试。
既然大多数学院已经确定了学院及其各个部门和课程的学习目标，那么应该可以审查最近的考试，以确定各个教授，课程和部门是否确实
（1）懒惰和拖延。这应该是大学生最常见的现状了。上大学后拥有支配个人时间的权利，总想着晚点，最后一秒。内心os：谁不想老老实实做一条闲鱼呢。
（2）不上进无进取心。上了大学一下子轻松了，松懈了，决定上大学后一劳永逸了。
改进：
其实归根结底，就是自我意识，就业压力和学业压力，都需要有自我认知，提前做打算。