孩子平时成绩不错，到了考试总失误？怪相背后，哪几点原因在作祟？
前几天时，我接到一个孩子家长电话，是一名初二年级男生的母亲打过来。她跟我体现了她孩子，在学习方面出现一种，使她和孩子他爸爸，都感到十分困惑的状况：孩子平时在班级里的考试成绩主要表现吧，一直还好；但是一到大考，就总是充分发挥出不来，应该有的整体实力……很多人都会觉得，简直就是孩子考试时老焦虑不安所造成的。
但在进一步的沟通交流里，我结果发现，导致她孩子，在考试的过程当中，老发生这一怪现象的主要原因，例如粗心大意，其实并不是是考试焦虑不安所产生的。里边更深层次的缘故，非常值得大家别的的同学们、家长当心。家长不该“替孩子”检查作业像现在很多学生们家长，在孩子中小学初中的时候，为了能孩子报上去作业更为美观大方、给孩子的教师留下一个好的印象，都有帮孩子检查作业的好习惯。
甚至是在有些学校，这变成了一些孩子老师的要求。当然对于教师而言，天天都要批阅极好几十份、乃至几百本作业，往往也没法关注到每一个孩子作业具体的完成状况。在孩子的学习监督上，确实是必须老师和家长共同的承担责任的。可是，很多家长“帮”孩子检查作业的形式，经常由“帮”变成了“替”——这造成了，孩子在自己写作业的时候，经常并不需要留意一些细节方面小毛病，总之会出现后来家长，“帮助”查出。
这就使得，孩子到考试时，粗心大意的难题经常自己不能查。像前面提到的那一个孩子，便是工作检查长期由孩子母亲帮穷——而考试的粗心大意，恰好是孩子考试成绩常常“出现意外性”不太高的原因之一。而以下这两个问题，则进一步促进了孩子在大考中“经常出错”。针对“粗心大意”，一定不能作为是一件琐事自然，孩子是否会考试查验，其实是退守不重要的解决问题方式。从我跟孩子家长的沟通过程中，我发现了许多父母对孩子粗心大意的了解，都是出现问题的。有非常多的家长觉得，孩子的粗心大意是性情缘故，儿时不少人都有粗心大意、丢三落四的问题，到年龄大了，自然而然就会改进。
这个观点本没有错，所以从学习培训的认知理论上讲，孩子学习中的粗心大意，一部分是由于“学习认知的负载”所造成的，例如：其实对于成年人而言，测算14+6=20，珠算就基本够用，然而对于初学数学的孩子，测算下去还需要分好多个流程。伴随着训练的增加，方式的娴熟，加上孩子人的智力持续开化，这一问题所造成的粗心大意确实会有所改善。可是，也有的粗心大意，是孩子学习的时候的惯性思维、不认真审题所造成的，是孩子例如不喜欢打草稿的好习惯所造成的；乃至，也有“专业知识定义”自身并不知道的原因引起的粗心大意。这类情况，都要我们自己的家长，去对症治疗、分类分析，而且想让孩子培养正确学习的态度。
