如何提高自己的设计能力？
为了提高你的设计能力，你可以这样做:1.想
首先设计师要善于思考，倡导自己对设计的想法和理解，这是最重要的。不要担心你的想法有多“糟糕”。没有人能一下子全部做到，但是你可以把你的习惯和态度做好。学会大胆探索和尝试自己的想法，从中学习，追求自己的创意。但是，如果你在设计的时候不动脑子定模板，定材料，甚至盲目模仿复制，那简直就是摧毁你的创造力，滋养你的惰性，永远不会进步，以后也很难进步。
很多人选择三分钟学习设计。学习前最好做个小测验→点击测试我是否适合学习设计。
2.看
A.欣赏别人的作品，尤其是优秀的作品，培养艺术鉴赏能力，这是提高设计水平所必须的。阅读时，不要走马观花。你需要用专业知识边阅读边思考，仔细研究作品中有哪些值得学习的地方。但是有些人会抱怨，想看自己的作品，没有很多设计书籍，在网上找大量自己需要的设计作品和资源，浪费时间和精力。在这里，你建议找一个收集了网上所有优秀设计资源的网站，这样可以节省很多时间和精力来提高你的学习效率。
b、反复欣赏优秀作品。因此，设计也是如此。收集你认为比较好的作品，过一段时间再看这些作品，往往会比第一次有更多的收获。
c、经常看看自己的作品。经常看看自己过去的设计，就会知道自己的水平有没有提高，同时也会有更多的设计经验。
3.实践
反复大量练习。没有足够的实践，即使你有足够的设计天赋，也无法提高你的设计水平。只有不断的练习，反复的练习，才能快速的提高自己的设计能力。我们做得越多，改进得越快。这个没有捷径，必须扎扎实实去做。当然，如果不在实践中思考，只会事倍功半。就像学画画一样，不仅要用笔画，还要动脑。
学会设计天湖教育后，天湖教育坚持责任教育，坚持面授。可以教学生如何操作软件，解答学生的学习问题，防止问题积压，掌握设计技巧。
教师如何提高教学设计能力？
小学品德教师要实现教学目的，完成教学任务，必须认真做好教学设计工作，根据品德教学的客观规律，结合小学品德教学的实践，设计出科学可行的教学设计方案，为教学工作的顺利开展打下良好的基础。因此。作为一名小学品德教师要提高自己的教学设计能力首先有必要了解教学设计的要求。
小学品德教学设计的要求：
小学阶段品德课程的目的决定了教学设计必须把孩子们从枯燥的语言知识中，要通过设计适合儿童心理和生理特点的、生动活泼的课堂教学活动，创设良好的语言环境，使学生在愉快自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的品德学习习惯。具体说来，小学品德教学设计要达到以下要求：
1教学设计要力求激发学生的兴趣
教师在进行教学设计时一定要用一切可用的方法，激发学生对品德学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐意学。教师可在教学中结合教学内容设计和安排一些诗歌、韵文、故事、歌曲、游戏和表演等环节，寓教于乐，使学习活动变得轻松、愉快，从而取得事半功倍的效果。
2教学设计要突出以学生为主体
教师在教学设计中要充分尊重学生的主体地位，运用各种方法调动学生的积极性。在课堂上，教师要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有参加课堂操练的机会。教师可采用两人小组、多人小组、成行、成排、男女生等多种形式的操练方法。
3教学设计要体现语言的功能性
小学品德课程必须从学生的生理特点和心理特点出发，遵循语言学习规律，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标设计教学活动，听做、说唱、玩演、等多种活动方式，让学生接触足够量的语言材料，进行交际的能力。
4教学设计要注重情境的创设
品德教科书已经创设了不少栩栩如生的情景，教师首先要充分利用它们。除此之外，教师还可以将实物带进课堂，演示某一特定情境；可以利用挂图来再现课文的情境；可以选择一些难易程度适合学生的音像教材来展示情境。总之，教师可利用一切可行的方法带领孩子们进入交流情境，使他们获得使用进行交际的亲身体验。
5教学设计要考虑到媒体的使用
合理运用多种媒体，能使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。教学设计时，我们要充分利用多媒体手段，超越时间和空间的限制，向学生展示丰富多彩的教学内容，使学生置身于以品德教学的环境中，体验品德的实际运用，从而达到优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果的目的。
6教学设计应使用激励机制
小学生好胜心强，教师应在教学活动中设计开展多种形式的竞赛活动，这样既能活跃气氛，培养学生的思维敏捷性和深刻性，又能增强学生的责任感和集体荣誉感，在竞赛中，可以采用口头表扬和精神奖励的方式，培养学生的成就感和自信心。
教师每天都要设计教学，每位教师都有自己教学设计的方式和经验，但是许多教师并没有与其他教师交流过教学设计的体会，特别是没有系统地思考过自己在教学设计中存在什么问题，还有那些方面能够进一步提高。教学设计是教师在教学实施之前，为实现教学目标而对教学活动的组织和进行的决策。教学设计的思考过程一般包括：l分析教材l分析学生l确定目标l确定指导思想、教学策略、重点和难点l设计过程l选择教学策略与资源l设计评价等。只要做好这几点教学设计一定很不错，教学效果也会有所提高。
刚进设计院，怎么快速提升能力？
1做职业计划，找师傅，学习、实践、再学再实践。
2结合工作，针对自己的发展方向，制定技能提升计划，即做自己职业发展规划；
3结合工作特点，找一个技术实力强，且有发展前程的人为榜样，为师傅；
4找师傅，要若干个前辈完成的实际项目案例，泛读整体，精读局部即精读你所承接的部分；
5找与专业有关的规程、规范、标准，按照GB国标、行标系列找，找编制规程，找设计规范；
6学习规程中与你专业有关部分，学习规范中你工作需要使用的部分；
7学习与规范有关的专业书籍，复习曾经的教材；
8有机会去项目现场多参观，多学习，理论结合实践。
怎么提高自己的艺术修为跟设计能力？
多看好的作品，多学习是最重要的。
多看好的作品，能让自己时刻保持最好的审美能力，也能从别人的作品中不断汲取灵感。
多学习是一件一生都需要认真做的事，特别是在设计这个领域，稍有不慎就会被潮流拍死在沙滩上。另外，不断的学习也能让自己更清醒认识到，厉害的人千千万，自己不努力不行啊。
土木工程专业的学生应该怎样提高自己的设计能力？
根据你说的土木工程专业的设计能力，从土木工程专业几个字来看，你说涉及的应该不是建筑的方案设计，而是需要落地的设计，比如结构设计，建筑布局设计，安装设计之类的。
从我在土木工程从业的这五年来看，从事设计的人，对规范的了解程度都很高，尤其谈判或者讨论的时候，说话一套一套的，我们戏称他们叫“背规范”，也是一种实力。
要想提高这方面的能力，我觉得可以从以下几个方面入手：
1、掌握规范。你是什么专业，你就得首先把本专业的规范吃透了，做到专一门，然后还得了解相关专业的设计规范，建筑、结构、安装的都得懂一些，才能全方面发展。建筑是综合各专业成果的，靠单一专业是无法满足基本的功能需求的。
2、学习别人的设计图纸。你去看别人的设计成果，结合自己所学知识和规范，发现别人做的好的地方，或者找到别人没做好的地方，这个对你提升很大。大学的图书馆里面，肯定关于这方面的书很多。以前我在大学的时候，经常去图书馆，这类的书很多很多，毕竟是工科学校嘛，又有这个专业，你们学校肯定也是有的，多去图书馆看看。
3、参加讨论会。工程中比较多的各种是评审会（方案评审、图纸会审），尤其建设单位的评审多是考虑合理性、经济性、如何优化，对人的综合水平要求比较高，参加会议的的人水平一般都不低，通过这种会，对你的思维层次、考虑问题的角度都会有很大的提高。那作为学生，你就得利用休息日，找设计院或者建设单位实习，这样参加这种会的机会就多了。你们学院，肯定有在外面做这种工作的老师，可以去拜访一下别人，如果可能的话，可以给他打个下手，让他带着你学习学习，我觉得很多老师还是很愿意教学生的，只要你勤奋。
4、实践。你有心的话，自己在网上搜一份设计任务书，然后自己试着做一做，做的过程中自学自纠，然后再请教下老师，不管能做出多少，你都在成长，在进步，都会利于你以后的成长。比如你在大学就把楼梯画的很娴熟了，如果毕业了进设计院肯定比没画过的成长快啊，一分耕耘，一分收获，曾经的努力都会有所回报的，只是需要时间罢了。