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增强劳动意识 小学生当起“超市服务员”
前天，大商新玛特超市中南路店迎来了50名来自青泥洼桥小学的“学生服务员”，这是青泥洼桥街道开展的“我是社会小主人”未成年人系列社会实践活动之一。这些“学生服务员”以理货员、收银员等身份，参与了超市理货、收银、导购、迎宾、清扫卫生等劳动实践，孩子们通过自己的劳动给别人带来了喜悦，他们的劳动意识也得到了增强。
http://www.lifedaily.cn/gb/content/2006-11/03/content_498057.htm http://dalian.runsky.com/homepage/dl/edu/userobject1ai554925.html 从“学生”到“同学”看服务意识
丹阳市皇塘中心小学 武志军
随着教育改革的深入，教育的服务性质日益显露。学生是学校的服务对象，是学校的“上帝”，从另一层面上讲，这也是学生主体性的具体体现。现在，教师的服务意识也在潜移默化地改变着。
长期以来，学校教育属于计划经济体系，是国家产业，教师是“铁饭碗”，再听到几声“人类灵魂的工程师”、“辛勤付出的园丁”，我们便飘飘然。于是乎，我们称学习者为“学生”。他们只是来学习的，我们教他们知识，理所应当是他们尊重我们。大处小处，我们称他们“学生”。
近来，我们经常在师生交流中听到这样的声音：“同学”。一声“同学”拉近了师生心灵的差距，即便年龄相差十几岁、几十岁，心灵也是平等的，教学是一种生命活动，亦是平等的交流。
我们应当在学生面前表现出对他们的尊重，告诉他们：同学们，老师尊重你，我们是平等的。
——下课铃响了，我们匆匆赶回办公室，路上同学们热情地喊：“老师，您好！”我们感动了，多可爱的小心灵，于是微笑着，点点头：“你好！”
——广播上，大队辅导员在说着：“学校的美好环境要靠大家来创建，我们每一位同学都是学校的小主人。”
——放学了，遇到回家的同学，他们总是说：“老师，再见！”我们也报以微笑，点头答应：“路上小心。”
学生才是学习的主人，学校的运作归根结底是为了更好的服务学生，更好的培养人才。只有具备了服务学生的意识，才会在行动上关心、理解学生。
http://www.lesun.org/yuwen/html/2005-03/15260.htm