小学科学实践活动总结
科技组
小小的蝌蚪经过了一个多月的时间，终于变成了可爱的小青蛙。当我们看到小青蛙们在水池里自由自在的游泳时，当我们看到参与实践活动的孩子们的脸上那份欣喜、自豪的表情时，当我们看到全校的老师和学生们在我们的宣传下，对青蛙有了新的认识、保护青蛙的意识增强时，我们感到开展这个活动是有必要的，并且是成功的。我再次翻开活动记录，回想整个活动过程，对“保护青蛙”科学实践活动进行一个总结。
一、 选择好的内容是开展科学实践活动的前提
三月初，学校门口有一些小贩在卖蝌蚪，很多孩子都买了，我们科技组的孩子也有人买，他们都高兴的拿来给我看。我看到他们装在塑料小碗和塑料袋里的小蝌蚪，不禁想起我小时候养蝌蚪的失败经历；如果没有人指导、帮助孩子们，会有多少人成功呢？会有多少只蝌蚪能顺利长成青蛙呢？当这些蝌蚪长成小青蛙后，它们又将面临怎样的命运呢！
于是我们想到：调动学生现阶段的热情，指引他们完成一次有意义的、完整的科学实践活动，让他们在活动中收获知识，培养观察能力、记录能力，养成良好的品质。我们在三到五年级的学生中做了一次随机抽样调查，准备了解一下我校学生对青蛙的认识以及是否有保护青蛙的意识等。调查结果表明：（见附表）我校学生在答卷时很多问题是凭猜测或直接选择不清楚，对青蛙的了解不深，在所答问卷中也有体现，这就更加坚定了我们继续开展“保护青蛙”实践活动的决心！
我们就决定从指导学生喂养蝌蚪开始，开展这次以“保护青蛙”为主题的科学实践活动。
从整个活动开展的情况来看，我们认为选择的这个内容是适合我校学生的。首先，在孩子们的周围能供他们观察的动物很少，除了家养宠物以外，就只有一些小昆虫，青蛙是城市里能够见到的为数很少的野生动物之一。其次，孩子们对蝌蚪非常感兴趣，他们乐意去饲养它们、研究它们，这正是培养他们对大自然的探究兴趣最好的起点。再次，青蛙是一种对人类有益的小动物，开展“保护青蛙”的活动，能让孩子们了解我们周围的生态环境，体会到动物的生命也是可贵的，应该爱护小动物，产生热爱大自然、亲近大自然、保护大自然的情感。最后，通过这个活动，学生的观察能力、收集信息的能力、整理资料的能力、发现并解决问题的能力得到较大幅度的提高；动手动脑的习惯正逐步养成；写作水平也得到了提高。
二、 有效的组织是开展科学实践活动的重点
根据我校的实际情况，联系教学中遇到的问题，我们制定了“保护青蛙”科学实践活动计划，并按照计划进行了问卷调查，对问卷调查进行了全方位的分析后，我们根据学生的情况及时的调整、修改了计划。之后的实施阶段，我们始终是有组织地按照修改后的计划进行。
首先从指导学生饲养蝌蚪开始，为了便于分散饲养、集中指导，我们建议每个孩子自己在家里喂几条蝌蚪，在学校实验室的大饲养槽里喂几条。我们两个科学老师每天轮流组织一批学生，利用课余时间和科技兴趣活动的时间去观察蝌蚪。学生一开始都不知道蝌蚪吃什么，我们并不直接告诉答案，而是鼓励他们尝试喂各种食物给蝌蚪，通过仔细的观察最后自己弄清楚答案。有些孩子自己用小鱼缸饲养蝌蚪时，不清楚应该多久换一次水，他们不是太过紧张蝌蚪，一天换几次水，就是因为其他原因忘记换水。对这些情况我们一经发现，都马上进行了正确的指导，让孩子知道要爱护蝌蚪，让他们了解蝌蚪需要的生活环境。几天以后，当孩子们掌握了饲养蝌蚪的正确方法，并对蝌蚪产生出越来越大的兴趣时，我们开始指导学生写观察报告和观察日记。
一天，几个孩子惊喜的发现：一只个头最大的蝌蚪，在尾巴两侧的地方有两条很细很细的腿露出来了！又过了几天，更多的蝌蚪长出了后腿！孩子们兴奋极了，一有空就跑到实验室来看他们的蝌蚪，大家笑咪咪的看着那些细腿蹬啊蹬的，都说可爱。等蝌蚪开始长前腿时，我悄悄的把饲养槽里的水倒了些出来，往里面放了几块鹅卵石。几个细心的孩子发现了以后来问我，我还是让他们自己去观察。他们一边观察一边商量着什么，没多久，他们跑来跟我说：我们发现了，长了腿的蝌蚪喜欢爬到鹅卵石上去蹲着，它一定是变成青蛙了！于是我让孩子们回家去查找资料证实自己的猜测，并告诉他们查找资料的多种方法。有些孩子回家问父母，有些孩子把家里的十万个为什么拿出来看，有些孩子利用电脑上网去找答案，他们都用自己的方法找到了正确的答案，解决了自己心中的疑问。
细腿越长越粗，尾巴越来越短，更多的蝌蚪变成了小青蛙。孩子们本想多留小青蛙几天，可是由于天气逐渐变热，小青蛙又找不到食物，有几只死了。孩子们很伤心，我一边安慰他们，一边提醒他们：野生的小动物应该自由自在的在大自然里生活的，我们应该赶紧把青蛙们放到适合它们生活的地方去了。那么什么地方才是适合青蛙生活的呢？我预先利用周末的时间带着几个孩子在学校附近做一次调查，我们先发现了一个居民区里的水池，水很深，池水又脏又臭，里面没有植物生长，也看不见有鱼或蝌蚪，显然这里不适合青蛙。然后我们发现在工会疗养院里有一个水池，水不是很深，里面有很多荷叶、小鱼和蝌蚪，水池周围是一大片树林和草丛。我们又询问了疗养院里的职工，得知这里每年夏天都有很多青蛙出没。看来这就是我们“放生行动”的最佳目的地了。
在实验室里对小青蛙作了最后一次观察后，我们就拎着小桶、带着小青蛙和剩下的蝌蚪出发了。途中我故意先带他们到污水池去观察，让孩子们说说这里适不适合青蛙生活？为什么？然后才领他们到疗养院去放青蛙，指导他们写“青蛙生活环境调查表”。在这次行动中，我们邀请了共青团的部分老师、少先队的大队委和疗养院的部分职工参加，并且还请了学校“杨苗电视台”的小记者们对他们进行采访，对整个“放生行动”进行了摄制。
“放生行动”后的第二个星期，“杨苗电视台”在全校播出了这次行动的录像，向全校师生进行“保护青蛙”的宣传，提出了倡议。接着是德育处安排了以青蛙为主题的黑板报比赛和小报比赛。
三、 后续的活动是开展科学实践活动不可缺少的一环
按理说，青蛙都放生了，这个科学实践活动也就结束了。可是我们并不这么认为。我们觉得，在这个时候我们更应该及时的引导学生，让他们进行更深层次的思考，引领他们自主的走进神奇的生物世界，去探索大自然的奥秘。我们召开了学生座谈会，让孩子们在自由、民主的氛围下，尽情的交流，说出自己的感想、发现和疑惑，促使他们继续研究，为他们探索大自然指明方向。饲养小动物只是一个方面，我们的下一个目标是种植蔬菜，让孩子们观察植物的生长过程，了解我们吃的一些蔬菜是怎么来的。
结束语：
我们学校的科学实践系列活动 ——“走进神奇的生物世界”，将继续开展下去；为了激发学生的研究大自然的兴趣，为了培养孩子探索自然的能力，为了提高学生的科学素养，我们会继续努力的！
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