大班幼儿能够按照（物体的两种特征）进行分类活动。
教师可结合一些主题活动的开展或利用生活中容易收集的物品引导幼儿进行分类活动。例如“树旰朋友”的活动，可引导幼儿在观察、比较树叶异同的基础上，根据自己确定的标准给树叶进行分类，并探索运用各种不同的符号、标记和数字记录分类后每种树叶的种类和数量。
活动中让幼儿观察树叶，比较树叶的异同，根据自己确定的标准给树叶分类，把同种的树叶放在一起，说一说每种树叶各有多少，鼓励幼儿运用不同的策略记录树叶的种类和数量，相互交流各自记录的结果，学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。
再如设计“动物朋友”的活动，让幼儿自由结伴，2人一组，每组1张分类板、1份动物卡片（如虎、狐狸、鳄鱼、马、大象、猫、蝙蝠、鸽子、青蛙、鸭等）、2张标记卡。请幼儿观察卡片上的动物，说说有哪些动物，并请幼儿选择适当的分类的标准，大胆尝试将动物分成两组并做相应的标记，同时记录分类后每组动物的数量。
最后，教师与幼儿一起对幼儿的分类记录进行统计或共同观察讲述，相互交流不同的分类标准，学习从不同角度灵活地思考问题。
此外，教师还可设计一些层级分类活动：
如“送片片回家”引导幼儿按图形片的某种特征（颜色、形状或大小），对图形片进行连续分类，如先按颜色标记将图形片分成两类，再分别将两类颜色图形按形状标记分成几个形状集合。
为了减少幼儿在学习中的难度，教师可以为幼儿提供实物或单张图片，便于幼儿实际操作，反复尝试按不同标准进行分类，这样可以帮助幼儿在多次尝试错误的过程中，学会从不同角度进行物体分类，同时也有助于其将外部动作转化为内部动作。
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