谈话法属于启发式教学。
1、谈话法的定义
谈话法，也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答并通过问答的形式来引导学生获取新知识，巩固旧知识或检查知识的一种方法。谈话法可分为复习谈话法和启发谈话法两种。
2、谈话法运用的基本要求
（1）做好提问准备。
（2）提出的问题要明确。
（3）要善于启发诱导。
（4）要做好归纳、小结。
3、谈话法的优缺点
优点：谈话法能照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维，有利于提高学生的语言表达能力，并使教师通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果，从而提出一些补教措施来弥补学生的知识缺陷，开拓学生的思路，使学生保持注意和兴趣。
缺点：谈话法耗时较多，教师提问不科学，不得要领易导致问题流于形式。起不到促进和激发学生思维的作用。
启发式教学的简介和特点：
1、启发式教学的简介
启发式教学就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，引起学生的注意和联想，唤起学生的学习兴趣，激发学生积极的思维活动。
促使学生主动探索、发现问题、解决问题、掌握技能、提高智力、促进身心发展的一种教学方法。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无不是围绕着启发式或和启发式相联系。
2、启发式教学方法的特点
教学结构特点：其目的是通过教师引导学生积极思考，达到对教材内容的真正理解，并培养学生探索问题的兴趣和思考能力，教学过程中，教为主导，以讲授、谈话为主、教师由讲清教材变为引导学生自己弄懂教材，关键处启发学生思考，帮助其领悟。
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