孩子学阅读
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在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。
这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。
你还，怎样培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，我认为家长的言传身教至关重要。下面我就如何“培养孩子的阅读兴趣和阅读能力”，把我本人的教子的体会，向大家作以简要的分享。
一、帮助孩子确定阅读书籍和孩子的学习专注力首先，培养孩子良好的阅读习惯，广泛的阅读是打开孩子的心灵，启迪孩子的智慧是最有效途径之一。阅读尽量涉猎广泛：古今中外、文理不限，多读些经典名著，尤其是古诗类和一些有关社会科学等。孩子上幼儿园期间，我们每天晚上给孩子读一些经典的童话故事，结合学校教他背一些简单的唐诗宋词，如《咏鹅》、《春晓》、《静夜思》等。有时播放一些儿童版的有声读物，如《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》等潜移默化的影响，从起初培养兴趣，逐渐学习和掌握文化知识。上小学后，学校老师着重培养孩子良好的阅读习惯。
记得孩子升入二年级后，班主任燕荣老师建议我的孩子平时多读一些带图画的形象生动的童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，还有诸如寓言故事和成语故事类，这样收到了良好的效果，每次考试语文试卷后面的看图写文，孩子写得很不错，所以语文成绩也经常保持中上水平。燕老师还选择益智、有趣、充满科学幻想等符合少儿年龄、心理等故事作生动形象的讲述，孩子们听得津津有味时，就引导他们去看看。在家里，我开始让孩子阅读《童话故事精选》，配有图话的拼音版本，一个字一个字的查对看图话，让孩子慢慢去理解，这样孩子逐渐学会查字典和自学能力，每个故事多看几遍，从而懂得每一个故事的“道理”。
我曾多次引用一些名言和警句启发孩子，如：“书是人类进步的阶梯；书是打开世界的窗户；书籍是人类最好、最长久的朋友等等，读一本好的书，就像交了一个好朋友。”所以，从小培养孩子的阅读兴趣至关重要。让孩子多读书、读好书，才能不断提高孩子的阅读能力和自觉性，逐渐提高孩子的写作水平。到了中年级，老师要求学生读一些短小科普图书，如历史故事、科幻小说、人物传记等。在学校的倡导、推荐下，我们先后给孩子从书店购买了《十万个为什么？》、《成语故事》、《宋词三百首》、《爱的教育》、《动物世界》、《钢铁是怎样炼成的》等等，共有10多本。
二、切记：伸手打骂孩子不可取，应循序渐进，慢慢引导孩子在上一、二年级期间，只爱好数学，不喜爱语文（比较而言），回家做作业，数学从不让家长辅导，偶尔遇到较复杂的题问一下我们，但语文作业就大不一样，一般的题还可以，但写日记好多次让我给他写，我不在家时，就让他爷爷给他写，因作业当晚不完成，第二天早上到校就交不了差。有一次又让我给他写，我说：“锻炼自己写”，他说他不会写，我一气之下抽了一个耳光，训斥道：“你自己平时不锻炼写，莫非考试时也让家长去给你写？”孩子哭兮兮的站到那里不动。他爷爷听到后，过来把我拉到一边悄声对我说：“娃实在不会，咱就给他再写一次，慢慢地引导他，俗话说得好：一鞭子驯不出一匹千里马，一教棍打不出一名优秀学生。
孩子还小，需要的是鼓励，而不是我们对他严厉训斥和敲打，孩子需要的是咱们家长的正确引导，作为家长必须要有耐心。”父亲一席语重心长的话语，使我的火气消了一大半，于是我又替孩子“完成”了这次的日记作业。后来，随着孩子的成长，常读课外书，慢慢养成了自己写作的习惯，有时尽管再不会写，也得必须自己动手写，那怕写得不好，我们给他修改。就这样，孩子的写作水平逐渐得到了提高，从三年级以后再没有让家长给他写过作文作业。
三、培养孩子的阅读兴趣，首先家长应以身作则，言传身教，做好榜样孩子爱不爱看书，与父母的培养、引导技巧有相当大的关系，因为父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动都影响着孩子幼小的启萌心灵，也就是说孩子的模仿力特强。因此，一个爱读书的父母是不用担心培养出不爱读书的孩子的，如果一个父母连自己都不爱看书，一味地坐在沙发上玩手机、看电视，却不停的催促孩子去看书，那么孩子就不可能唯命是从，也不可能培养出一个爱读书的孩子的。以前孩子放学后很不喜欢读书，非常贪玩，做完作业，不是看动画片，就是玩手机、电脑，对看书没有一点兴趣。
后来我们觉得只用口头催促孩子去看书，没有影响力和说服力，做家长的应该不断提高自身素质，以身作则，给孩子起好带头作用，人常说：说一千，道一万，不如做个榜样看。因此，我们下班回家后除做饭外，其他啥事都不干，特别是不看电视，不玩手机，摊开书或报纸看上半个小时，有时和孩子同读一本书，边读边给他解释某个词句或某一成语的意思，这样慢慢引导，培养孩子的阅读兴趣，逐渐提高了孩子的阅读能力。现在孩子已养成了每晚坚持自觉看书半个小时，一般晚上8—9点之间，看完书后才自由活动，或看会儿电视或玩会儿手机。看书已成了他学习语文的必修课。
我简单地将我们是如何培养孩子的阅读兴趣的分享给大家，谈不上什么经验，只是和各位家长的一次粗浅的交流。
如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。
2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。
学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。
3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。
识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。
4．为孩子精心选择好的读物是重要的。
要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。
当孩子看完一篇东西，要鼓励孩子叙述出来。当孩子发现，他把书上看来的故事讲给别人听能引起别人的兴趣时，他会感到兴奋和自豪，或许便由此产生了阅读更多的书的愿望。因此，大人们应该学会以赞赏的口吻表扬鼓励孩子有益的阅读活动。
在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。本回答被网友采纳