语文素养是整个语文课程标准的核心理念,是整个课标的文眼,在语文课改实验中有非常特殊的意义,课标强调的是使全体学生都能获得基本的语文素养;正确把握语文教育的特点。
正确把握语文教育的特点,主要应做好:发掘语文课程的人文内涵,在生活和实践中学习语文,加强对语言的感性把握,根据汉语、汉字自身特点进行教学;积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
一、全面提高学生的语文素养
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、正确把握语文教育的特点
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注重教学内容的价值取向,同时也应注重学生在学习过程中的独特体验。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
四、努力建设开放而有活力的语文课程
语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓展语文学习和运用的领域,注重过学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文课程的基本理念:
1.全面提高学生的语文素养,是语文教学的根本目的。
2.正确把握语文教育的特点,是达到语文教学目的的前提。
3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是达到语文教学目的的基本教学策略。
4.努力建设开放而有活力的语文课程,是达到语文教学目的的可靠
所谓“语文素养”,是指在语文知识、思想方面的水平的正确的情感态度。语文素养所包含的基本内容:热爱祖国语言文字和语言文化的思想感情;理解和运用祖国语文的正确态度;丰富的语文知识;发展语文能力;培养语感;提升思维能力;养成良好的个性;培养健全的人格。
《语文课程标准》把语文教育的特点概括为三个方面:一是语文课程的人文性和学生对语文材料反应的多元性(这是从课程内容的价值取向与学生之间的相互关系的角度提出来的)。二是强调语文课程的实践性,应着重培养学生的语文实践能力(这是课程的实施角度提出来的)。三是强调遵循汉字、汉语的自身规律,重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。
体现自主性,体现合作性,体现探究性
① 从课程目标上看,语文课程不仅仅局限于语文知识的学习,而应从知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个纬度进行整体设计,使之相互渗透,融为一体。2.
②从课程时空上看,要走出传统语文教程“课本是世界”的误区,确立“世界是课本”的新的语文课程时空观。这个世界不仅包括实存的物理世界和虚拟的网络世界,而且还包括师生丰富多彩的精神世界。
③从课程功能上看,语文课程要尽可能满足不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要,不断自我调节,更新发展。
④从课程类型上看,语文课程不仅包括语文学科课程,还包括语文活动课程和语文综合性学习课程。