孩子阅读量大，真的就会语文成绩好吗？
这次我们总结出最有“群众基础”的几点经验分享给大家，很有启发！
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阅读量和语文成绩正相关
年级越高，成绩优势越明显
坚持阅读在小学初期，语文成绩还看不出优势，但慢慢的，孩子就开始尝到阅读带来的成绩”甜头"了，特别是三年级，阅读带来的进步挺明显。
课外阅读量大让孩子"弯道超车"
@行云流水275，孩子8岁
从短期看，课外阅读未必会直接体现在语文考试成绩上。因为考试有侧重点，也有一定应试技巧。而且现实中，确实有孩子光刷题不课外阅读，在低年级语文考试中取得好成绩的例子。
我家6岁以前亲子阅读了几千册绘本，上小学后是自主阅读和亲子阅读并行。刚入学时，识字量少，明显落后于班上抢跑的孩子，但她一年不到的时间就开始"超车"。
孩子语文考试、测验多次全班第一，语文作业(包括每份生字、生词、硬笔书法作业、练习册、试卷、小作文)学期评比连续2学期全班第一，绝大部分小作文都是范文。我认为这和长期课外阅读有很大关系。
从近年教育部改革的趋势看，貌似语文的重要性在不断提升，英语、数学的难度却在下降。而且据说将来考试要取消考试大纲，也就是说，课外阅读的广度和深度对考试成绩可能会有决定性的影响。
到三年级，孩子好像突然开窍了，语文进步好大，阅读功不可没
@bluediamond，孩子9岁
我的回答是有用！自家娃零基础入学，在班上基础算十分差的，而且因感统存在问题，在字词的认写方面较为困难。一个生字，大部分孩子记三五遍就会默写，我家娃可能需要十遍或更多，还总是忘记。
娃也不属于勤奋刻苦的乖宝宝，三年级以前，最讨厌的学科就是语文，一直是下游，经常学校作业都不想写。不过，娃从小阅读习惯培养得还算可以，自己观察，在班级中算是阅读量比较大的，而且涉及的面比较广泛。
到三年级，孩子的阅读理解能力进步很快，理解性题目和作文进步最大，三年级下学期，课外扩展的题型也加入进来，我娃阅读广泛的优势得以体现。成绩稳定在中上，还有一次考课外的国学部分，居然得了个第三。
孩子进步大，阅读功不可没。
越往上读，阅读的效果越明显
@萤火虫429
我是教初中语文的，我的观察是，没有阅读的孩子后劲不足。
初一还会考些课内的东西，初二之后课内的东西越考越少，都是靠积累。
阅读量大，语文成绩不一定就好，但是...
全国上下都很提倡阅读，不过大家也开诚布公地说：阅读量大，真的不一定语文成绩就好。影响语文成绩的有很多因素，课外阅读不可少，但应试技巧也需要一定的训练。
阅读不能保证成绩
但不阅读的孩子，语文成绩肯定好不了
@yumo墨墨，初中老师
我是一位教了十几年语文的初中老师。因为经历过，所以我可以提供一些相对客观的案例，仅供大家参考。
首先，我们应该先了解语文考试的构成。以初中语文为例，一份标准的语文试卷包括基础积累（拼音、汉字、词语、病句、语言运用等）、文言文和古诗词的默写和注释、翻译及运用，这两部分大概是占总分的百分之四十左右，然后是阅读理解和作文，占百分之六十左右。从语文试卷的构成上看，阅读和写作是占比较大的，所以，阅读是要重视的。
其次，语文考试范围和要求的变化。十年前，语文的考试更侧重考识记，学生上课认真听，课后认真记背，再加上较好的答题习惯和规范的、语言优美的作文，就能拿到不错的成绩。
但随着语文教学的改革，特别是近几年部编新教材的使用，语文考试开始也随之发生了变化，其中最明显的一点就是，阅读变得越来越重要。
单就现代文阅读来说，以前考试考两篇现代文阅读，一篇课内，一篇课外。现在两篇阅读都是课外的，文体不同，每篇文章的字数倍增，出题也趋向考文章之外的整本阅或拓展应用，难度加大。
作文的要求也提高了，除了文笔好，更重要能写出真情实感才能拿到高分。没有长期的阅读积累，没有较快的阅读速度，真的会出现“语文试卷做不完”的情况。以我所在的城市的中考为例，语文中考试卷整卷的文字量已经开始向一万看齐了。
基于以上两点，我概括一下：阅读的孩子，语文成绩不一定能提高，但不阅读的孩子，语文成绩肯定好不了。
我现在教的学生中就有这两种例子。一种是一天到晚捧着书读，但语文还不及格，因为学生不愿意花时间去做最基本的识记、积累，不愿意完成作业巩固课堂知识。并且这类学生所读之书，很少有经典的好书，所以语文成绩一直很糟糕。
另一种是我们常规意识中的好学生，认真、努力、扎实，但从小没养成阅读的习惯，这种学生基础扎实，一到考试，考良好的成绩还是有可能的，但想达到优秀就十分困难了。
语文成绩好
阅读要有深度和广度，应试技巧的训练也要有