宝宝语言障碍表现如下：
1、构音异常，即说话不清晰，有的小儿是个别发音的错误，有的则是很多的错误，以致他人听不懂。例如把“耳朵”说成“耳郭”、“草莓”说成“考莓”“裤子”说成“兔子”、“泡泡”说成“抱抱”，说明儿童气流与语音协调的问题。
2、嗓音问题 嗓音问题可以是功能性的，也可以是器质性的，表现为音调、响度、音质共鸣的异常。这些异常可以单独存在，但常同时存在言语或语言的问题，从而形成复合的沟通障碍。
3、流利性问题 儿童说话流利性问题表现为说话中有停顿、重复、延长和阻塞现象。常始于2岁半～4岁的儿童。
4、语言问题：儿童语言问题常用语言迟缓和语言障碍的术语。语言迟缓指儿童语言发育遵循正常儿童的顺序，但速度较慢，语言障碍指儿童语言发育偏离了正常的顺序，语言学习方式常有差异。表现为语言表达问题。有些儿童迟迟不说话，有的说话明显少于同龄儿童。
扩展资料：
小儿言语障碍的治疗与康复：
1、对因耳聋引起言语障碍的小儿，由于给其选配了合适的助听器，进行听力补偿和言语训练，已有一部分人重新获得了语言能力，进入了正常幼儿园、小学、中学、大学，像正常人一样生活。
2、对于有构音障碍者，可行手术修复，如腭唇裂修补术、舌系带切开术，但手术需要严格掌握年龄时机，手术也要根据修补范围的大小分期进行。
3、对口吃者行言语训练、心理治疗，加强信心。
4、对孤独症小儿目前也建立了孤独症训练中心，对他们进行各方面的训练，具体方法正在探索之中。据了解，部分小儿也有不同程度的好转。
5、治疗失语症可先通过脑CT查清是属于中枢性的还是属于周围性的，了解疾患的性质、部位，如有脑脓肿、脑血肿、脑外伤，可清除病灶以恢复言语功能，有时也需要一定的语言训练。言语障碍的原因很多，治法也多种多样，有的通过游戏、触觉训练、唇读、律动教学可有不同程度的恢复。
参考资料来源：百度百科--小儿言语和语言障碍
参考资料来源：百度百科--小儿言语障碍
表现
⒈过了说话的年龄仍不会说话
⒉说话晚或很晚
⒊开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞
⒋虽然会说话，语言技能较低
⒌语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童
⒍只会用单词交流不会用句子表达
⒎交流技能低
⒏回答问题反应差
⒐语言理解困难和遵循指令困难
特发性语言
特发性语言发育障碍的病因目前尚不清楚，可能与脑组织的某些感知功能异常有关。一般认为主要由先天因素所致。
特发性语言语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2~3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等，慢慢训练且不可急切让孩子紧张情绪不
语言发育开始于新生儿期，4~6岁最为迅速。婴儿2个月时饥饿、不适、疼痛的哭，具有语言的意义。语言障碍指听觉、智能、人际沟通均正常，而语言的理解、表达及应用的能力偏离正常的语言障碍。语言理解能力的缺陷表现为对字、字与字的关系、不同结构的句子、否定句及复合句的理解能力差。表达语言的缺陷表现为语法及用字不当，因而不能把事情说清楚。语言表达和理解能力缺陷的孩子不能正常的与别人说话。对比人说的话也听不懂。下列现象提示语言障碍的可能，应引起家长的重视。
1月 出生低体重，口面发育异常，包括已修补的腭裂，对环境声响无反应，哭生低。
3月 不与母亲眼神接触，无应答性微笑。
6月 不转向声源，哭闹时听见母亲声音不安静下来，咿呀发音减少，不会大声笑，p/b分不清。
12月 对熟人声音和有人叫自己名字无反应，不学样发音，不会叫爸爸妈妈。
18月 不能指出身体部位或家庭常用品，听不懂简单的吩咐，不会说爸妈以外的另一个字。
24月 不会电报式地说含有主语和谓语的二字句。喜欢用手势表达自己的意思，或过多地说不合句法的话。
如何诊断孩子是语言障碍？
语言是我们用来传递和接受讯息的一个符号，人类的语言是有声的语言，从分辨到发出这个声音是一个循序渐进的过程，通常我们把语言的发育分为8个时期：
第一个是我们的感官的一个反应期，指0-8月的孩子，他们没有与人沟通的一个欲望，只能就是用哭或者笑来表达
第二个是我们沟通的反应期，8-13月的孩子开始有目的跟我们大人传递一些信息，他也能明白一些人物，或者是物件的一些名称
第三个是词语运用期，指12-18月时期的孩子，他能运用50个左右的单义祠，开始使用词语表达需求
第四个是我们的句子组织期，18-24月的孩子能够说出200左右的单义词、能说短句、明白简单的指令和问句
第五个是早期句子应用期，2-3岁的孩子，这个时候他们能完成完整的句子，能用语言表达他们的情感，能进行一对一的往来的对话
第六个是句子应用时期，3-4岁的孩子这个时候喜欢问问题，词汇量也超过了1000个，他们能重述简单且熟悉的故事
第七个是句子深化期，4-5岁的小朋友掌握了超过2000个的词汇量，能够运用复句描述我们日常生活当中的故事，也能思考一些简单的问题
第八个是逻辑思考期的孩子，指5-6岁的小朋友，他们说话流利，说话的句子的结构和大人几乎已经一致了