高中知识太难了，怎么学也学不会怎么办？

Question

如题所述

Answer 1

高中数学难，由来已久.初中还好好的，成绩至少在中等以上，一上高中数学成绩下滑，还止不住.其实，以前分析过高中阶段的数学知识本身有难度.然而，这并不能解释为什么有部分同学可以学习很好，又有一部分同学学得非常吃力，而很大一部分同学学不进去最后放弃.今天我们来讲一下影响高中甚至影响人生的学习方法.自学与自律.

自律
小学，有父母监督学习，如果孩子能够用心去学，几乎没有特别差的；初中阶段，有父母的监督，但孩子处于青春期，如果叛逆能够处理得当，也不会影响学习；而高中阶段，孩子基本脱离了父母的监管.若没有一定的自律性，那一般都会经历成绩的下滑.不要寄希望于学校和老师的管教.高中老师与初中老师是完全不一样的，自身教学任务重，学生多，哪里有精力盯着一个学生.

这时候，学生与学生的差别就体现出来了.那些平时主动学习，按时完成作业，认真听课的同学成绩会相对
靠前；而那些脱离监管，没有人督促的情况下，学习动力减弱，完不完成作业，老师可能都不会措施，甚至很多时候会把题目的答案发给所有同学.抄答案完成的作业与认真思考完成的作业都能过关，但区别就在于考试成绩会有巨大的差别.
自学
高中不止是数学难，其他科目都增加了难度，光靠老师在讲台上讲的内容，远远不够用来考试.这样的话，同学们需要课后钻研与自学.自学是除了按时完成作业，认真听讲之外的最重要的方法，例如对于知识点下各类题型的学习，学校老师肯定讲不了那么多题型，只有靠课后自己学了.例如就函数概念这个基础的内容，题题型就不止二十种，老师顶多给你讲10种甚至还没有，其余的就只能靠自己学习了.
如何形成保持自律与自学的好习惯
高中数学成绩的差距从来不是在高中产生的，可能来源于初中，可能来源于家庭.为什么这么讲呢？

首先，能考上高中的同学，初中成绩应该是不差的.比较成绩，同学们之间确实很难比较出谁更优秀.而习惯的不同，到高中就会直接影响成绩，初中阶段父母不怎么管孩子也能取得好成绩，初中阶段父母拼了命的监督孩子学习，成绩能考上高中，这两种情况，到了高中肯定会产生差距的.
如何培养孩子的好习惯：首先，在孩子小时候，要特别重视孩子的学习习惯：例如完成作业的好习惯，认真对待学习的习惯；除此之外，还要引导孩子明确学习目标，设定自己的目标，并为此而努力；再者，很多事情可以让孩子自己做决定，不用任何事情都深度干预，给孩子一定的自主权.
当然，对于很多高中生而言，不可能回到小时候.此时，最重要的还是孩子的思想工作需要抓紧.孩子的想法决定了其行动，如果思想不在学习上或者对学生不够上心，那成绩肯定也受影响.对于高中生，家长和孩子，老师保持良性的沟通，时时引导孩子往正确的方向走.

Answer 2

如何学好物理是许多高中学生和家长的心病。熟话说：会者不难、难者不会！如果弄通了，高中的物理其实是很简单的东西，主要的东西就那么几个定理公式，没有那么多死记硬背的东西。
”
所以有的人物理学得轻松，而且还容易拿高分，同别人拉开距离。但是没弄通的话就会被这几个定理公式弄得晕头转向，结果学了三年也没理出个头绪。有这么多孩子，学习很用功、很辛苦、作业做了几大本，但成绩就是提高不上去。
物理不像语文或者英语，文科的东西记的东西偏多，理解的成分偏少，所以很多孩子初中文科好的到了高中文科成绩也会很好。但理科特别是物理就不一样了，高中物理理解的成分很重，要死记硬背的东西反而很少，这就照成不少小孩初中物理明明很好，到了高一却一落千丈，查原因即不是他上课没听讲，也不是课后作业做得少。小孩子加倍用功，物理成绩还是提高不上去。
按理说世上无难事，只怕肯攀登！看别人没怎么费力成绩还这么好，自己花了这么大工夫，成绩为什么就上不去呢？这其中究竟是有什么诀窍，还是有什么别的原因？
在如今的应试教育的背景下，不可否认衡量孩子学得好坏的标准就是看他考得如何？最终是看他高考考得如何？要考得好最捷径的方法就是事先搞到考试的题目，当然这是违法的。但如果能猜中题目那不违法！
所以有很多孩子包括老师热衷于考前抓题目。如果能抓中当然好，但我认为真正抓中的概率太低，猜题目是件得不偿失的事情。没有谁是神仙有先知先觉的本领！今年的高考题目有几个猜中了哪怕是一个大题。我是猜不中，我也不去猜。我辅导的学生考前要我预测题目，我只有讲我无法预测，连近似的都预测不了。但是高考出来后发现考的东西我反复讲了。所以学习还是要一步一个脚印。
我这里讲的东西都是教你一步一个脚印如何踏踏实实学好物理，但是学习的过程又相对简单。只有学得踏实了不管考试的题目怎么变化我们都不会怕它。
教学时师生双方的互动，老师很重要，学生也很重要。
老师讲课的目的是帮你把复杂的问题简单化，使你的学习变得尽量容易；学生努力的目的是将课堂上学习的东西消化吸收真正转化为自己的东西。老师讲课不好会使学生的多走弯路，学生不用功将知识转化为自己的东西，那终究还是老师的东西。所以教学要师生有良好的互动。学生希望碰到好的老师，老师也希望碰到好的学生。
在讲物理学习之前我先谈一些教学理念的东西。要想学得轻松快乐，关键是要简单的事情简单做、复杂的事情简单做！不能复杂的事情复杂做，千万不能简单的事情发杂做！
先要把简单的概念弄懂、简单的题目做会。一是因为简单的东西容易，你容易作对，这会增强你学习的信心；二是因为更关键的是简单的东西往往包含最基本的知识很理念，简单的概念和规律是构成复杂现象的基础和核心。从简单的东西里我们更容易掌握正确的物理思想。像“质点”、“点电荷”、“光滑平面”等等这些都是从复杂的自然现象中抽象出的简单概念。从简单的东西往往能发现基本的物理规律。
其次要把复杂的问题简单做，人的大脑在处理复杂的问题往往很吃力，显得无所适从，无法下手；但在处理简单问题时大多是游刃有余，轻松自如。最复杂的问题也可以分成简单的步骤，况且高中的知识最复杂也就这样，一般分成几个简单的问题就完事。你看，如果我们先把复杂的问题分成简单的几步，那学习是不是变得容易多了！？
再次要把抽象的问题具体化，物理的问题一般比较抽象，而我们的大脑在经过训练之前又不善于处理抽象问题。怎么办，先把它变为我们容易处理的形象的东西。所以我和学生上课时反复讲手边要准备草稿纸，将题意划成草图。不要认为这无关紧要，这对你快速正确理解题意作出题目很关键。往往你在画图的过程中就找到了解题的方法和思路。而这思路是你不画图很难想出来的。
第四是简单的事情重复做。重复的过程就是我们大脑反复强化的过程。我反对题海战术，但一定量的题目还是要做的，虽然物理重理解，但熟能生巧还是要的。

不少学生（包括部分家长和老师）好高骛远，一上来就要做难题目，认为难题目会做了简单题目不在话下，以为难题是拉开成绩的关键。结果耗时耗力成绩就是提高不上去，这个题目会做了换个花样就不会，结果做题目的思路也成了死记硬背，没有理解和变通。结果没把成绩往上拉开距离倒是往下拉开了不少差距。殊不知这是和教学规律相违背的。我们只有先把简单的题目做好了才能做好复杂的题目。这些年的高考都是强调对基本概念和基本规律的理解掌握。
第一个要点已经讲出来了：复杂的事情简单化，抽象的事情具体化。不过这句话本身似乎就讲得很抽象。
我们先把高中的物理内容分解一下，五大部分：力学、热学、电学、光学、原子物理。
力学和电学是重点难点，各约占高考39%的权重，压轴的大题难题均从此出；其它三个部分要求不高，各约占高考8%的权重。能学好力学和电学的人，后面三部分基本没问题。当然是还是要花些功夫吗，认为容易不花功夫也不行。
力学和电学相比力学是重点。而且电学要以力学作为雄厚的基础，在题目的灵活性上电学远不如力学。比如弹力、摩擦力的分析远比电场力、安培力、洛伦茨力的分析容易出错。学生分析后三个力的有无和方向一般不容易出错误，而在分析前俩个力时是错误百出。就这么简单的两个力打击了多少高中学子的积极性。
整个高一就是在学力学，所以学高中物理的学生、或者家里有小孩正在上高中的家长，高一对同学们整个高中的相当重要。
力学学好了整个高中物理就学通了。力学学不好整个高中物理也学不好。后面的内容都要力学做基础，后面的东西也都没有力学难。而且光力学就有近40%的比重。
所以第二个要点已经出来：要想学好物理重中之重是拿下力学！！
学好物理的第三个要点：（不管你喜不喜欢数学）物理要想学得轻松，数学先要过关。
力学题目千变万化，但解力学题归结起来就三大方法：动力学的观点；动量的观点；能量的观点。

Answer 3

　1、不要把目标定得高于自己能力所及。
　　2、有效地分配时间，将学习任务或工作任务按轻重缓急编定先后次序，然后依次逐步完成，阶段性的成果可减低同时展开多份任务而又无法完成所带来的压力。
　　3、课余时应做适量运动，既可强健身体，亦可减压，或可在教室做一些简单的伸展运动，减轻肌肉疲劳。
　　4、遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉，通过与同学，同事的沟通获得支持和关怀，亦可发泄情绪，
　　高中生学习压力大的调节方法之家长引导
　　当孩子升入高中后，面对孩子成绩的下滑、学习状态的改变，家长尽量不要表现出过度的担心和焦虑，因为家长的惊慌失措只会造成孩子更大的恐慌。失败和错误本来就是生活的一部分，需要我们勇敢地去面对。当家长以镇定的心情面对孩子诸多的“不应该”时，无疑给孩子树立了榜样，也让孩子更有信心面对自己遇到的困难。
　　每个成功人都不是随便成功的，所以不管做什么事情，要学会坚持住，在学习期间，要开心的面对，高中生不要给自己太大的压力。

Answer 4

感觉怎么学也学不会的话，可能是学习方法有一些问题，然后心态也要调整一下，不能因为高中的知识，很难就放弃学习。

Answer 5

第一先抓住基础知识，刷基础题，攻破基础。第二稳固基础后，慢慢提升，不懂就问同学老师，做错的题一定要认真订正，思考错在哪里。