秋夜将晓出篱门迎凉有感表达了作者怎样的思想感情？

Question

如题所述

Answer 1

《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》是宋代诗人陆游的组诗作品。第一首落笔写银河西坠，鸡鸣欲曙，渲染出一种苍茫静寂的气氛，表现了有心杀敌无力回天的感慨。第二首写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤。

创作背景

这组爱国主义诗篇作于宋光宗绍熙三年（1192年）的秋天，当时陆游已经六十八岁，罢归山阴（今浙江绍兴）故里已经四年。但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。此时虽值初秋，暑威仍厉，天气的热闷与心头的煎沸，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，以舒烦热，心头怅触，写下这两首诗。

名家评价

清华大学教授蔡义江：黄河和华山当时都在敌人控制之下，诗人极力歌颂河山之雄伟，以引人后两句，尤能起到发人深省的艺术效果。山河如此，民心如此，我们堂堂中国为何总不能振作起来而有所作为呢？“王师”北伐就那么困难？朝廷里享受着厚禄的当权者难道就忍心让千百万“遗民”年复一年地受金人的欺压蹂墉而永远失望吗?如此等等，都是这首小诗中所包含的潜台词。

山东大学教授邹志方：此诗妙处在于，感慨由虚景生发，运用诗思从对面飞来手法，明明是诗人北望而有感，却出以遗民“泪尽”“南望”而有情，感慨便加深一层。

Answer 2

单元首页揭示了第四单元的人文主题和语文要素，见下图：

单元导语定下人文主题：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——[清]林则徐
语文要素定下单元学习目标：
1、通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
2、尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
下面正式进入课文：
一、教学目标：
①知识与技能：有感情地朗读背诵古诗、理解诗句的意思。
②过程与方法：创设情境，引导学生在情境中去想象去品味诗中所蕴含的丰富情感。
③情感态度价值观：感受作者的爱国之情。
二、教学重难点：
①重点：引导学生通过展开想象、交流，来品析“遗”“泪尽”“胡尘”“望”“又”等字词，体会诗人的情感。
②难点：想象画面，体会作者的思想感情。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：
1、借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。
* 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
答：诗句意思为：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。这两句诗道出了诗人对南宋遗民深切的同情,以及对南宋朝廷的失望和批判。
三、教学过程：
1、教学导入：同学们，还记得那一首《示儿》吗？南宋诗人陆游在临终之际留下这首诗，让我们看到他矢志不渝的爱国之心。今天，我们将学习他的另一首爱国诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。看到诗题，老师想问大家：年近70岁的诗人为什么会在秋夜无法入眠而站在篱门外呢？带着这个疑惑，我们开始今天的学习。
2、初读课文：
提问：借助注释和插图，小组交流，用自己的话说说每句诗的意思。
3、精读课文：
提问1：从后两句“遗民”“泪”“胡尘”你仿佛看到了一幕幕怎样悲惨的画面？
提问2：结合诗中所写的北方壮丽山河沦陷、遗民泪眼盼王师，联系学过的《题临安邸》中朝廷权贵寻欢作乐的做派，两相对比，你们有什么感想？
提问3：你认为诗人为什么拂晓难眠立于门外，他有一颗怎样的心？
小结：同学们，通过这首诗，我们走进了南宋那个战火纷飞的朝代，一起走进了诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。强敌入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领。爱国之心，从古至今根植于每一位中华儿女心中。
5、作业：课下收集陆游的其他诗歌，选一首你喜欢的，下节课来分享。