孩子初一数学成绩差，端正态度重建数学思维，补救用哪些方法可行？
1、孩子受青春发育期心身发育危害
上课注意力明显下降，课堂教学学习高效率比较低。孩子进到初一后，正好处在青春期生理迅速生长发育的时期，许多家长包含教师以内，很有可能并不了解生理发育对孩子上课产生的影响，仅仅发觉孩子上课时注意力不集中，有时也会发呆走神。当孩子有这样的学习行为时，绝大部分情况下是身体的生理发育功能导致的。
你能这样子想像，孩子生理发育是一种本质人体的悄悄地转变，看不见摸不到，就像春天的小草地下出芽生长发育一样。针对大脑神经系统而言，这时就必须得一边指引身体机能井然有序工作中，一边还需要融洽指引视觉学和思维去确保学习，这便很容易造成孩子学习的注意力被分散化。这一下你也就明白为什么孩子进到初一后，突然觉得注意力并不像基础教育阶段那般好了吗
受青春期生理发育危害，在基础教育阶段一直没有获得生活和学习习惯性不断培育的孩子，在自控能力层面进到初一之后便显现出难题，如孩子上课时注意力体力不够，随时都可能会走神，结论仅仅听见老师教的新知识要点一些残片。因为新知识要点不可以充分理解，并且没有构建较好的数学课解题思维，会导致在解题的时候不会运用公式计算或性质定理，当然在解题层面不清楚如何下手，你觉得能取得优异成绩
2、小学升初中后，数学课学习难度系数忽然扩大
孩子并没有做好心理上的准备，结论造成学习抵触情绪。孩子进到初一后，在数学学习层面其难度系数早已远高于中小学，但对于孩子来意识不到，在基础教育阶段养成的惯性力上课和解题思维，这时再正常使用，就能发现不适合了。这其实并不难理解，小学生数学学习的最重要特性归属于浅表解题思维练习，进入初一之后，则逐渐循序渐进，无法及时协助孩子创建合适初中数学教学的解题思维和学习方式，孩子必定在数学学习层面发生听不明白学不懂状况。
经验丰富的父母通常会优先选择做好孩子的心理引导，告知孩子初一数学学习面对的难题在哪儿，从而使孩子做好心理上的准备，争取在学习习惯的养成层面狠下功夫，主要内容我会在下边讲。而这里要克服的关键，便是协助孩子提升对数学学习的抵触情绪。
协助孩子提升初一数学难题，今天还受困于家长们的指导水平，如果父母欠缺这能力方面，又不愿意学习，但在双减政策下又没有合适的辅导教师，就只能靠孩子一个人去提升，但这样一来，等同于把自己的难点都推荐给孩子，你觉得孩子对数学的学习抵触情绪可以解决
3、初一数学学习思维并没有得到有效的搭建，没掌握学习方式，结论不知道如何学。
想学精初一数学，说起难也很难，说起不会太难并不难，为什么这么分歧呢？由于难就难在数学课思维搭建这方面有极强的持续性，如果父母在指导孩子数学课这方面能力不够，你也许只是零零碎碎给孩子讲一讲不会的题目，但却没法协助孩子复建数学课解题思维。
说起不会太难，只需协助孩子创建好解题思维，教孩子学好解题方式，养成良好解题习惯性，就很容易让孩子越学轻轻松松。但摆在面前的事实是，孩子这节课在不断地推动，而原先学习过的具体内容却都还没把握，就是这样一天吃着夹生饭，你觉得能学精初一数学吗？
因此，有关怎样学好初一数学，一定要从三层面来重点关注，一是让孩子摆正学习心态，重树能学好的自信心；二是协助孩子搭建数学课解题思维与方法；三是做好分阶段学习整体规划，这样才能心中有目标地不断进取。
