青少年期认知发展的主要特点有哪些

Question

如题所述

Answer 1

个体在认知发展的过程中表现出时间段落性，即在特定的时间段里，儿童或青少年将表现出一些较为一致的思维方式和行为方式。皮亚杰将儿童认知发展划分为四个连续发展的阶段。 第一阶段是“感知运动阶段”。一般发生在婴儿出生到2岁的时期，这一阶段儿童依赖反射行为或动作来解决问题，其智力表现主要局限于自身的动作。在这个阶段的后期，开始出现从动作思维向形象思维的的过渡。
第二阶段是“前运算阶段”。通常发生在儿童2－7岁的阶段。这时儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能通过表象、言语以及其他的符号形式来表征内心世界和外在世界，但其思维仍是直觉性的，而非逻辑性的抽象程度很低，且具有明显的自我中心特征。
第三阶段是“具体运算阶段”。它发生在7-11、12岁儿童身上。此时，儿童的思维已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的的逻辑推演，如若A>B、B>C则A>C。基本克服了思维的自我中心性，但由于抽象程度还很低，因此思维活动仍局限于具体的事物以及过去的经验,面对某些数学问题、物理问题和社会问题时,仍显得无能为力.
第四阶段是“形式运算阶段”。个体一般在11、12－－15、16岁左右完成。这时的儿童已经能够设定和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维的抽象性获得了很大提高。他们在解决问题时更具有逻辑性和系统性。皮亚杰进一步指出在经过上述这四个连续发展阶段后，个体的智力水平就基本趋于成熟了。

Answer 2

懵懂、好奇、多疑、叛逆、激情。热血、愤青 等等！

Answer 3

　　青少年正处于个体身心加速发展的第二高峰期，生理素质尤其是神经系统的发展成熟，为其认知的发展提供了重要的物质前提。所以整个青少年学生时期都处于认知发展的迅速上升时期。
　　初中生认知过程中的各个基本因素得到了进一步的提高和完善，使得初中生能更轻松、快捷、有效的完成各种认知任务。
　　新的认知结构的出现使得初中生使得他们能熟练地运用假设、抽象概念、逻辑推理的手段解决问题。概括地说，个体在初中阶段认知的主要特点是思维的抽象逻辑性占优势，但在很大程度上还需要经验的支持。到了高中阶段认知各要素迅速发展，认知结构不断完善，抽象逻辑思维进入了成熟阶段，辩证逻辑思维和创造思维有了大幅度的发展，认知的自觉性增强，认知结构中的因素基本上趋于稳定状态，认知结构形成协同发展的新局面。