如何打造生物魅力课堂

Question

如题所述

Answer 1

一、引导学生主题鲜明
　　在生物教学中，教师讲课不可信口开河 、不要离题太远，而应言之有物，论之有实。高中生物教材围绕"生物的六个基本特征"安排教学内容，各章节自成一体而又相互联系。只有认真钻研揣摩，才能突出重点、突破难点。
二、授受之间条理清晰
　　在生物教学中，教师应对每节教材深入钻研和细致分析，弄清知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律，再确定怎样开头，怎样过渡和结尾。只有思路井然有序，讲解才会条理清晰。
　　在课堂上，教师要用好教学语言，切忌平铺直叙，平淡无奇。尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜。随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，声情并茂，和谐动听。如在学习《生物多样性》时，我用一首《丹顶鹤的故事》引入，通过教学活动将爱浸入学生的心田，触动他们的情感。教学实践证明，讲究教学语言，能调节学生的神经活动，教师讲课有声有色，加之体态语言的配合，以姿势辅助教学，更能激发学生的心智活动，从而使课堂气氛有节奏，有旋律。增强学生美的享受，才能不断地把学生的学习情绪推向高潮。总之，对教材内容凝练集中的语速应稳重而有味，可增强感染力，对层次结构特别紧凑的内容，语速要稍快，使学生精神振奋，集中注意力。这样，可将深奥的事理形象化、抽象的事物具体化,无声文字变成有声语言,生动地再现教材的主要内容。总之，好的生物课堂教学的语言,应当是生动的、具体的、有生命力的，
三、引导学生严谨科学，妙趣横生
　　 术语科学、讲解到位是引导学生正确理解和掌握知识的前提。这就要求生物教师运用准确的概念，措辞严密，，不能含糊不清，更不能有错误。
　　要使学生觉得生物课"有趣"，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦。枯燥无味的语言是一副"催眠剂"，幽默风趣的语言却可营造引人入胜的氛围。所以教师的语言一定要活泼有趣、深入浅出，使学生"如闻其声"、"如见其人"、"如临其境"。
　　优美、形象的语言应用的前提是传授知识的教师得有丰富的语言知识。于是我在课余时间经常收集一些成语、典故、广告、笑话等来丰富课堂内容情景，增强记忆的持久性。学习物种概念时，我正儿八经地讲故事：美丽的长颈鹿姑娘嫁给了机灵的猴子，一年后要求离婚："再也不要过这种上窜下跳的日子！"猴子大怒："离就离！谁见过亲个嘴还得爬树的？！"表面看是因为他们俩儿生活习惯不同，根本原因是决定形态结构和生理功能的基因库有差异。
　

Answer 2

在生物教学中，教师讲课不可信口开河 、不要离题太远，而应言之有物，论之有实。高中生物教材围绕"生物的六个基本特征"安排教学内容，各章节自成一体而又相互联系。只有认真钻研揣摩，才能突出重点、突破难点。