不少家长跟我反应，现在的老师越来越没有脾气，管理小孩子越来越不严格了及时犯了错，也是不痛不痒的篇批评两句，甚至有学生上课在教室里走来走去也管不住。不少家长忧心忡忡，老师们这是怎么了？这样下去学生怎么能取得好成绩？用现在流行的话来形容，老师们都“佛系”了吗？
可是，老师们也是很无奈，这样的“佛系”是我们愿意的吗？夜深人静的时候，老师们何尝不在千万次的问自己：我们的良心不会痛吗？可是，拷问的结果是什么？我们不想“佛系”，但是我们不能不“佛系”。如果不做一个“佛系”的老师，结果可能是一辈子的教学声誉付诸东流，扣除工资是小，严重者可能背上骂名，以一种不光彩的方式离开讲台，毁了自己的教学生涯，职业前程。
这样的前车之鉴还少吗？君不见，湖南一位教师把成绩单发到家长群，最后跪着给家长道歉，甚至被逼辞职；一教师把班内一名学生上课睡觉的照片发家长群，引来该学生家长的愤怒质疑；没完成家庭作业的学生也不允许发家长群，理由是会伤害学生的自尊心；君不见，辽宁某中学老师管教学生，一戒尺，被索赔三万，声誉扫地；北京某副校长管教说脏话的学生，结果副校长的职位没了；更有甚者，某女老师罚迟到学生站了几分钟，被其当派出副所长的家长关押在派出所七个小时；还有因为没有秒回家长微信，被掌掴的老师，某高三班主任因管理学生玩手机，在高考结束当天被学生家长带人殴打至住院……
以上种种，难道不足以引起老师们的警戒吗？最后这些家长们，学生们得到什么处理了呢？我看并没有，大不了道歉，有的甚至连个抱歉都没有。网上甚至有声音认为对老师的约束还不够，社会对老师太宽容。如果是老师体罚学生被曝光，只怕该老师早就被停职甚至开除了。
笔者是一个小学老师，我认为小学低年级的学生正是培养良好的行为习惯的最佳年龄，对他们的教育更需要家长的配合，老师对他们错误选择通知家长，或者在群里面公布，也是希望能引起家长的重视，能家校共同配合，取到好的教育效果。家长们真的认为，一个一二年级的学生会有那么强烈的“自尊心”？家长以所谓的“伤害孩子自尊心”为借口，对老师的正常的教学指手画脚，甚至厉声呵斥，只会让孩子在错误的道路上越走越远。孩子违纪不能批评，不完成作业不让批评；是为了孩子的“自尊”还是为了家长的玻璃心？家长们这样的过度保护其实只能是害了孩子。“惯子如杀子”，孩子在成长的阶段一点波折都没有，一点风波都没有，一点批评的声音都听不到，这样真的是为了孩子好？在学校，老师可以“佛系”，但是，到了社会，是不是大家都会对他“佛系”？这种孩子今后到社会上少不了吃苦头，栽跟头。
家长的玻璃心，导致了老师的“佛系”。看着孩子们像疯长的小草，无拘无束的生长着，是规则如无物，我行我素得不到有效的的管束，说实话，作为老师，我们很心急，很心痛。但是，我们无能为力。因为，我们没有惩戒权，我们每一次对学生的惩戒都要冒着巨大的职业风险。严格说来，所有的惩戒都是体罚或者是变相体罚，只要家长有投诉，我们必将受到严厉的处罚。但是，玻璃心的家长们，你们保护孩子一时，却保护不了孩子一世，人生百味，孩子们终将尝试，迟不如早。家长自己不舍得对孩子进行批评教育，也不允许教师批评教育，今后能保证别人也不批评教育他们吗？没有挫折批评，只有欣赏表扬的教育，是当代孩子频出各种问题的症结所在。老师的佛系，最终受害的只能是学生，最后承担后果的只能是家庭和社会！
作为一线教师，这么多年来我一直没有传说中的“佛性”：学生作业没交，我会暴跳如雷；学生家长对孩子的学习不闻不问，我会打电话批他个好一阵子，哪怕电话打完手机直接欠费停机……这么多年来，我发现我越来越成为老师中的一种“另类”，因为很多同行的朋友，都成功“转型”为传说中的“佛系教师”……我曾非常清晰地记着，一位同样当老师的朋友对我说：“老师只是一个职业罢了，你一个月一个月地领工资，管他那么多干嘛？你干嘛要得罪那些熊孩子的家长？总有你后悔的一天！”
说实话，佛系教师在当下会不会越来越多谁都不知道，因为未来教育行业的走向，到底走向何方，充满着变数。教师是否愿管、敢管、乐管学生，取决于以下这些因素。
（一）校闹和刁民时常赴校搞“现场直播”，教师必成“佛系”。
学生犯错，老师对其严管，结果不仅没有获得家长的支持，反而遭来讹诈的横祸，在我们这边并不鲜见。我想起一位同行对我说过的话：“每当我想起家中七十多岁的父母和家里十几岁的孩子，还有每个月的房贷按揭，我把高高举起的教鞭轻轻放下。”前车之覆，后车之鉴，很多老师都不傻。一次刁民掀起的校闹、一次无端的讹诈，足以让大部分教师把责任心咽到肚子里去。家长不舍得管，老师不敢管，老师成“佛系教师”，这种家庭教育和学校教育“绑定”在一起的教育模式，孩子在将来何去何从？谁都很难预料。
（二）教育的惩戒制度如果能落地生根，“佛系教师”不会增加。
对学生的惩戒，很多时候会被归之于传说中的“体罚”，所以，不管是家长还是老师，都很难厘清“惩戒”与“体罚”之间的边界在哪里。所以，上课时候学生捣乱，学生不按时完成作业，学生在学校期间欺凌其他同学，如果老师保持“佛系”的沉默的话，别说养成什么样的学风和班风，就是一个班级里出现一些非常离奇古怪的事情也并非偶然。一旦学生的这些违规行为有具体的惩戒细则，而不是模凌两可的“可以惩戒”这四个字，我估计放肆的学生会越来越少，“佛系教师”的数量也不会增加。
（三）尊师重教蔚然成风，教师难成“佛系”。
除了一些经济条件特别发达的城市地区，其他大部分地区教师的待遇是非常“精致”的，一般只能糊口很难养家。在这种情况下，教师是自卑的，教师喊出“知识改变命运”这六个字的时候也会底气不足，再加上一些家长中的暴发户也会对教师不怎么看得起，这样的教育生态，教师成“佛系”在所难免。反之，如果一个地区尊师重教蔚然成风，无论老师的工资有多低，家长对老师都是毕恭毕敬，家校之间的配合达到无缝对接的程度，那么老师还好意思成为“佛系教师”吗？
“教师能忍是平安”。但是，教师在教育教学中对学生敢管、愿管、乐管才是学生之福，家长之幸。读懂“佛系教师”越来越多背后的原因，尊师重教才有可能蔚然成风！