心理学作业 1 （第一、二、三、四章）
一、填空题（每题2分，共20分）
1、行为主义的代表人物是（D,华生）
2、人们能明确感觉到,知觉到并体验到的心理现象称为（A,心理现象）
3、为着高考,坚持不懈地做各种练习的过程是（C,意志过程）
4、根据预先制定的测验量表来测定人的心理差异的方法是（B,测验法）
5、不属于注意品质的一项是（D,注意的转移）
6、外部感觉是个体对外部刺激的觉察.不属于外部感觉的一项是（C,机体觉）
7、在光的刺激下,我们会有各种不同的颜色感觉,反映出光波的明度,色调和饱和度三种属性.下列不能反映视觉特性与光波特性相匹配的是（D,饱和度――色彩的深浅度）
8."月明星稀"现象可以用（B,同时对比）来解释。
9、刚刚能引起感觉的最小刺激量,叫做(C,绝对感觉阈限）
10、不是知觉活动基本规律的是(D,知觉的理解性）
二、多源选择题（每题3分，共15分）
1、容易引起无意注意的物体是（）D、刺激物发生相对运动
2、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）E、自我实现需要
3、下列属于理论心理学的是（）A、普通心理学
4、观察法要有效，就要特别注意（）B、有明确观察目的
5、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（）A、客观性原则
三、判断题（每题2分，共10分）
1、教师只要能很好地掌握教育经验总结法就可以独立进行心理学的有关课题研究.（×）
2、为了促进高级神经活动的兴奋过程,我们要设法消除其抑制过程.（×）
3、由于注意分配的可能性,学生在学习中出现分心是正常的.（√）
4、同一班级里接受同一老师的教育,但学生的心理往往存在巨大的差异,这说明人的心理是先天的.（×）
5、从心理学的角度看,知觉的模糊性使得人们对人或事物的认识是模糊不清的.（×）
四、名词解释（每题5分，共20分）
1、个性：个体在心理倾向性和心理特征上的稳定的独特组合。
2、条件反射：通过学习，在刺激与反应之间建立起的无意识的联系。
3、有意注意：有预定目的、需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
4、知觉恒常性：在不同条件下，人们对客观事物保持相对稳定和一致的认识。
五、问答题（每题7分，共21分）
1、我们如何在教学实践中体现心理学研究的基本方法。
2、简述操作性条件反射与经典性条件反射的主要差别。
3、简述注意的主要功能。
六、论述题（14分）
1、请结合自己的工作实践,论述注意规律在教学应用中的意义。
心理学作业 2 （第5至8章）
一、填空题（每空1分，共10分）
1、从信息加工观点来看，识记是信息的编码、__储存和提取__的过程。
2、__感知__和__回忆__是将信息从脑中检索出来并经识别加以运用的阶段。
3、根据探索答案方向的不同,可以把思维分为__分析思维__和__直觉思维__.
4、进行有意识记时,人们通常会采用__分散记__与__集中记__两种方法。
5、人们曾经提出__干扰说__和__同化说__两种假说解释遗忘的心理原因。
二、单项选择题（每题2分，共10分）
1、在保持过程中,不是信息储存系统的是（）C,感官储存系统
2、根据记忆对象的内部联系,通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）B,意义识记
3、没有预定目的,无需努力,也不采用任何方法的识记叫做（ ）D,无意识记
4、根据思维的抽象程度不同,不属于思维形式的是（ ）D、直觉思维
5、看小说时,能与主人公同喜同悲,体现的是一种（ ）B、移情
6、不属于有意想象的是（ ）B、梦想
7、不属于思维形式的是（ ）C、判断
8、先提出假设,然后再去证明其合理的方式就是（ ）B、推理
9、如果按情感的社会内容分类,不属于此分类的是（ ）D、理智感
10、良好的记忆品质不包括（ ）D、持久性
三、判断题（每题2分，共10分）
1、超额学习有时对学生的学习是必要的.(√)
2、在情感构成意志动力的同时,意志也对情感起着控制作用.(√)
3、概括就是把事物的内部的,共同的特征表征出来.(×)
4、动机是个体行为的动力机制,动机越强越有助于学习.(√)
5、对于需要通过记忆学习新材料的学生,遗忘是不正常的.(×)
四、名词解释（每题5分，共20分）
1、有意识记：有明确目的、需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
2、创造性思维：以新颖、独特的方式来解决问题的思维活动。
3、记忆：个体对经验过事物的识记、保持、提取和再现的过程。
4、意志：个体自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难，实现目的的心理过程。
五、简答题（每题8分，共24分）
1、简述长时储存系统的基本特点。
2、简述创造性思维的特点。
3、简述一般问题解决的过程。
六、论述题（共16分）
1、我们要如何运用记忆规律才能增强教学效果？
心理学作业 3 （第9--11章）
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1、与个性独特性无关的是（A,心理倾向）
2、活泼好动,情绪发生快而多变,思维敏捷,亲切。这反映的气质类型是（D,多血质）
3、学习源于学习者自身需要的动机叫做（B,内部动机）
4、不属于创造能力特点的是（C,独特性）
5、按布卢姆的观点,不是成就动机内容的是（D,附属内驱力）
6、被称为知识的细胞,作为学生学习的主要内容是（B,概念）
7、少年早慧和大器晚成表现了（D、年龄差异）
8、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（B、社会实践对智力的影响）
9、长时间坚信自己决定的合理性，并坚持不懈地为执行决定而努力，是属于（B,坚定性）
10、编制16人格因素问卷的是（B、卡特尔）
二、填空题（每空1分，共10分）
1、个性差异主要是指人们在__心理倾向__和__心理特征__方面的差异。
2、个性心理特征主要包括能力,__性格__和__气质__。
3、艾森克问卷有__内外向__问卷和__神经质__问卷两种
4、巴甫洛夫认为，高级神经活动有两种基本过程：__兴奋__过程和__抑制__过程。
5、美国心理学家桑代克认为可能有三种智力：分别是__言语__、__数量__、__空间__；
三、判断题（每题2分，共10分）
1、从学习方法看,概念形成属于接受学习,而概念同化则属于发现学习。（×）
2、个性只是个人的心理特征,与民族,社会等没有关系。（×）
3、初生幼儿对亮光,响声特别敏感,这是幼儿在学习寻找,认识新事物。（×）
4、比较是从方法上促进理解,而变式则是从材料方面促进学生对概念的理解。（√）
5、所谓变式就是教师指导学生不断地变换学习方式。（×）
四、名词解释（每题5分，共20分）
1、意志：个体自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难，实现目的的心理过程。
2、能力：个体完成一定任务的本领，包括知识、技能和经验等方面。
3、性格：个体在长期生活中形成的稳定的心理特征和行为方式。
4、气质：个体与生俱来的、相对稳定的心理和生理特点。
五、简答题（每题8分，共24分）
1、简述影响能力发展的主要因素。
2、教师了解学生的气质类型对教育,教学工作有什么意义
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考