最使我难忘的,是我的女老师蔡芸芝先生. 她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师.现在回想起来,她那时有十八九岁.右嘴角边有
榆钱大小一块
黑痣.在我的记忆里,她是一个温柔而美丽的人. 她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点呵. 在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景.在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里,在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂,也是在那时候,我认识了
蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜. 她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗.直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海, 黑水托着孤舟, 远看不见山, 那天边只有云头, 也看不见树, 那水上只有海鸥…… 今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响! 像这样的教师,我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去.即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿. 有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵. 我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲牵挂他,不知道他的死活.
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷.我虽不像母亲那样,也略略懂了些事.可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊： “哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤.这时候蔡老师援助了我,批评我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水”的学生. 一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常；可是回想起来,那时候我却觉得给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵. 每逢放假的时候,我们就更不愿离开她. 我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景.蔡老师!我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了.不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走. 母亲喊住了：“你要去干什么?”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答.“不是放暑假了么?”哦,我才醒了.看看那块席子,我已经走出六七尺远.母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了. 我是多么想念我的蔡老师呵!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一.一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比呵!……什么时候,我再见一见我的蔡老师呢?可惜我没有上完初小,就转到县立五小上学,从此,我就和我们的蔡老师分别了.三、总结写人的方法：1、抓住人物外貌富有个性特点的地方细致描写.2、 运用一些生动的词语、句子.3、运用恰当的事例来表现
人物性格.事例有详略得当.4、事例中运用恰当的抒情、议论来表达情感.四、布置大作文《我的老师》1、字数：不少于600字.2、要求外貌描写体现人物个性特点.3、运用详略得当的事例.4、运用恰当的抒情、议论的表达方式.教后记：在这节课之前我安排让学生写小作文片断《我的老师》,所以在讲评作文时,我从学生的小作文中挑选优缺点的作文进行比较,通过分析比较,学生就很容易得出写的好的原因是在于抓住了人物的个性特点.再进一步补充写人时应该注意的几个问题,又补充了一篇写人的阅读材料,从而总结出写人的方法.从这节课的效果来看,我从中得到几个收获：1、学生写身边的人物更好些,因为熟悉所以有话可写.2、注意分析比较,让学生通过学习优秀习作,分析出写法特点.特别是写不同老师面对同一个问题时会有不同的表现,让学生抓住细微之处进行比较.3、在一个片断上,再不断地修改.
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