河南省郑州市金水区金桥学校副校长丁博说：“场地的问题，我们现在大课间设计都是没有办法的办法，孩子行进间运球距离太近了，5人制的足球场，2200名学生，生均面积太小，一年级学生都到不了足球场上，都是在旁边模仿练习。”
数千名学生，校园却只有几千平方米；学生太多，操场站不下，只好让学生绕着走廊跑步……城市寸土寸金，学生数量又逐年增加，场地问题始终让学校头疼。
学校倡导踢足球，学生喜欢踢足球，家长支持踢足球，只有三方联动才有可能取得好的收效。但家长们常常担心孩子们会在激烈运动中受伤。对此，郑州市金水区教体局体卫艺科科长郭淇说：“大部分学校都配备了校医，但是一部分学校目前由于条件限制没有，目前也在积极地推进。现在保险还停留在校园校方责任险上，和足球相关的保险现在正在研制这个内容。”
郑州市青少年校园足球指导员哈金龙在工作中发现，也有部分学校对校园足球并不重视。想要让教育部最新的校园足球工作计划切实落实到位，还需要在软硬件上多加倾斜：“现在很多学校在做校园足球，但是学校的领导会有一部分比较重视，但是有一部分领导会觉得这是一项任务，所以在师资的配备或者是器材，或者是校园的这种营造氛围上会差一些。这个工作计划大方向真的很好，但是落实下来一定有困难，第一就是资金问题，第二就是人员问题，这是两个首要的问题，没有人你怎么样都开展不起来。”
足球人才培养衔接难 除此之外还有校园足球和专业队、职业队如何衔接等等一系列的问题，在教育部2015年公布的首批全国中小学校园足球特色学校中，作为农村初级中学的贵州省兴义市敬南中学与兴义市城区8所学校同时入选。
刚刚调入敬南中学酷爱足球运动的杨跃老师提到，有部分学生踢球踢得比较好，身体素质也非常好，但是成绩不怎么好，这部分学生很可能初三毕业后没有学校读，流失在社会当中，非常可惜。希望国家能出台一个专门的政策，对于踢球比较好但成绩比较差的同学也能有专门的学校接收，让他们能够在高一级的学校再接受足球训练，继续在足球特长上有所提高，如果以后能进入到职业队、国家队就更好了。杨老师说：“我最希望解决的首先是经费，因为没有经费，足球搞不下去，希望上级能够对国家级的示范学校，有一定的经费补助。第二个能够有两名专业的足球教练，来支持我们，我们来辅助。”
