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【教学组织形式】
教学组织形式有个别教学制、班级授课制、导生制、分组教学制、开放教学制、协作教学制、现场教学制。
个别教学制是指教师对一个或者几个学生进行教学。
班级授课制是指把学生按照年龄和知识程度组织在不同的班级，固定的班级，然后按照课程时间表对学生进行有计划的教学。
导生制就是指教师来选择学生进行教学，教师先给这部分学生进行知识传授，然后再由这些学生去教其他学生。
分组教学制就是指根据学生的学习成绩分成不同的小组，教师再对其进行教学。
开放教学制主要是在初等学习实行的，开放教学制强调尊重学生兴趣，根据学生兴趣让学生自然发展。
协作教学制是指教师、实验人员、视听教学人员共同组成教学小组一起制定教学计划，然后分工对学生进行教学。
现场教学制是指注重培养学生的实践能力，让学生通过实践获得直接经验。
教学的基本组织形式班级授课制。
教学组织形式，就是根据一定的教学思想，教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。教学组织形式不是固定不变的东西，教学组织形式也不断发展和改进。
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式不是固定不变的东西。
随着社会政治经济和科学文化的发展及其对培养人才要求的不断提高，教学组织形式也不断发展和改进。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制和文纳特卡制等。
课堂教学是学校教育的基本组织形式~现代教学决不是单纯地传授知识，更重要的是发展学生的智力，发展学生内在创造潜能，全面提高学生素质。
这就要求改变传统教学方法，创建全新的教学方法体系，更充分地发挥教学的多方面功能，以实现人的素质全面和谐的发展。要建立全新的教学方法体系，转变教学观念是最基础的一环。
素质教育是一种更科学、更高层次的教育，它要求一种全新的教学方法。在教学观念更新的前提下，这个教学方法应特别注意学生信息加工处理能力和创造思维能力的培养，并有利于促进学生个性健康而和谐的发展。