公开课的意义与价值如下：
意义：
公开课是目前教研活动的主要形式和重要载体。是一项最常见、最基本、最典型的教研活动。是种课堂教学观摩、交流的形式。
一节好的公开课，一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用；二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有教育意义的课；三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况。
价值：
1、激发教师成长意识。
公开课对于教师而言，是能够展示自我的一个平台。为了在公开课上表现的更出色，教师一般会改良自己的教学方式，把教学用的理论知识掌握完备。而且公开课能够让教师积累更多的教学经验，激发教师的成长意识。
2、展示教师的自我价值。
学校组织开设公开课就是为了让教师在公开课上展示自身价值，展现学校的教学水平，对教师进行磨炼。在公开课上，教师的心态以及解决难题能力，还有口语表达能力等都将得到锻炼和提高。
公开课需要注意一下几点：
1、忌讳反复试教
上公开课的禁忌之一是忌讳反复试教。许多语文老师上公开课之前都有一个传统性做法，那就是借班试教。只要执教者喜欢和需要，借班试教，无可厚非。但是，如果反复试教而不注重改进和提高，那就没有什么必要了。
2、忌讳喧宾夺主
上公开课的禁忌之一是忌讳喧宾夺主。老师会准备各种各样的教具，但自己拿不了，就会让学生帮着拿。如果老师讲课时一会儿出示这个，一会儿出示那个，让学生看，一会儿让学生抄，会喧宾夺主。教具只是教学的一种辅助手段，要用的话，只能适可而止，不可过多。听老师上这样的课，会很难感受到教具的实际意义。
3、忌讳形式主义
上公开课的禁忌之一是忌讳形式主义。在公开课上，老师会特意提出某个问题安排学生开展小组讨论，这时学生应该积极参与，不要表现出“争先恐后”的态度。如果老师一声令下，学生迅速向后转身，前后四人一组，教室里气氛立刻活跃起来，但是学生却不知道谁在说什么。这种形式主义会破坏教学氛围，影响学生的学习效果。