一、巧设疑问激活学生的求知欲望
在体育教学中教师要有目的、有预见地给学生“设置问题”亲身体验,解决问题。这样对提高学生的学习目的开拓学的思路,起到了重要作用,并有利于掌握技术动作有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多,如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。这样引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学内容的兴趣。
二、教学手段多样化让学生学而不厌
1、激发斗志
体育课开始,教师选择与体育课内容有关,比较典型、具体生动的小新闻进行教学,这对学生具有较强的吸引力和感染力,能收到引人入胜的效果。例如,在一堂以投掷教材为主要内容的教学中,我们就采用了情境教学形式,把学生带入到备战奥运的运动场上,每位学生部是参加奥会的国家队选手。学生不仅兴趣盎然,而且跃跃欲试。同学们真的把自己当成了肩负重任的运动员,有的同学争着说:“啊，我们要当冠军,为国争光。”从而激励自己刻苦、努力地锻炼,更好地掌握耐久跑的技术、技能。
2、利用图片教学
教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片,便会极大地吸引住学生的注意力,使学生经历欣赏羡幕———向往———渴望实践的过程,此时,再加上教师精练生动地讲解,优美准确地示范,恰当地点拨,学生便会很快地理解教师所教的动作。例如,我们在教“快速跑”时,为了纠正学生不正确的“摆臂”动作,就将正确摆臂动作的小图片展现在学生面前,并且结合图片边讲解边示范。这样学生就能很快地掌握正确的快速摆臂动作。
3、用音乐贯穿
在一节紧张而强度又大的体育课中,如果穿插几个优美的小舞蹈,不仅能陶冶学生的情操,还可以使学生在欢快的心境中锻身体,受到和谐美的教育。例如,在以投掷轻物为主要内容的课上,我们安排了“拍皮球”“、小燕子”等小舞蹈,这些大都是我们自己创编的小舞蹈,深受学生的欢迎和喜爱,让学生在和谐的教学气氛中体验运动的快乐,从而主动、积极地进行身体锻炼,变“要我炼”为“我要炼”。
三、利用小竞赛进行教学
竞赛是学生非常喜爱的一种教学手段,它可以调动学生学习的积极性和主动性,将竞赛贯穿于整个教学中,有利于活跃课堂气氛,增强学生竞争的意识,更好地完成体育教学任务。例如,在体育课的开始部分,进行队列练习时,教会学生一段口诀,师“:比比哪组走得好*”生答“:我们小组得好,谁也不乱跑。”师“:比比哪组走得齐*”生答:“我们小组走得齐,谁也不乱挤。”教师及时对走得好、走得齐的小组提出表扬,增强学生的自信心和竞争意识。整节课上学生们情绪饱满,兴致特高。
教学实践证明:多样的教手段为学生创造了良好的课堂教学气氛,同时也使学生产生了轻松愉快、乐观的心境,从而调动了学生学习、锻炼的积极性和主动性,激发了学生的学习欲望。
四、教学器材的设计要创新
让学生乐于回味体育课教师能够根据教材内容以及教学对象的特点来布置、选择、设计相应的场地器材,充分利用来辅助教学开展,必定能够提高教学效果.本人在教学实验中,根据小学低年级学生身心特点,在跳跃和韵律活动为主教材内容的教学中,在器材辅助教学方面做了探索尝试,即对跳跃器材、场地进行了创新设计。在引入情境的条件下,将跳跃场地———沙坑改为泡沫板设计的“河流”,并在旁边点缀一些石头和花草衬托出“郊游”这一主题背景。在教师指导下,学生们很快就能以好奇和兴奋的心情进入”跳跃“这一内容的学习当中,并且在跳跃练习过程中都能积极、主动地完成练习。课堂学习的氛围很浓。因此,适时适地、针对性地将教学辅助器材进行创新,改进,能够给教学活动带来较好的收效。
参考资料：精心设计体育课教学内容 激发学生学习兴趣