一年级识字教学的方法和技巧

如题所述

一年级识字教学的方法和技巧如下:

1、以图示字,自主识字

一年级的学生刚离开幼儿园进入学校学习,心理上难免产生紧张、厌学的情绪再加上新教材识字量的增大,对幼小的一年级学生来说可能一时承受不了。

这时候,教师就要合理利用教材资源,深入挖掘教材中直观形象的因素,想方设法为学生创造一个良好的识字环境,激发学生识字的兴趣,让学生主动地参与到自主识字当中去。“以图示字法利用学生日常生活熟悉的画面,向学生展示丰富多彩的直观形象。

符合儿童的年龄特点,又能有效地激发学生的识字兴趣。笔者在教学识字课《口、耳、目》一课的12个生字时,先出示与这课12个汉字相对应的图片,让学生欣赏欣赏。然后引导学生一起说说每幅图画的是什么,学生看到这样熟悉而又色彩鲜艳的画面时,都兴致勃勃地争着回答问题。

笔者趁机出示有关生字,把图与生字进行对比,让学生自主说说图与字的相似的地方。通过看图比较识记,学生轻松自主地认识了生字。

2、演示规律,自主识字

传统的识字教学很模式化、机械化,繁琐的部件分析,枯燥的反复朗读,重复的机械抄写和魔术般的卡片认读,会使学生越学越呆板。为了让学生能轻松自主地识字,笔者采用动画演示规律法,让学生自主识字。

利用汉字本身的规律,借助形象化、趣味化的教学手段,调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字,有效地激发儿童学习语文的兴趣,充分发挥学生的想象力,促进其思维得到生动活泼的发展,从而使识字教学事半功倍。

看动画片,是儿童最喜爱的娱乐之一,把动画带进课堂,能激发学生自主识字的兴趣。识字课要求认识的12个生字都是象形字。教学时,笔者设计12个动画来演示这12个生字的规律。看着动画慢慢地演变成古象形字,又慢慢地演变成现代汉字,学生被深深地吸引。

之后让学生通过小组讨论,自主发现象形字的变化规律。例如,学生会发现嘴巴慢慢张大以后跟口字很相似;眼睛瞪大后像个“目”字等。接着采取举一反三的方法,图字对照,认记口字。嘴巴张大就是口,屏幕方方像个口等多种识记生字的方法从小学生的嘴里讲出来。

学生通过小组讨论,自由地选择自己愿意识记的字,自主选择不同的方法来记住字形。通过这样的教学,培养学生的观察、想象和认字的能力,能让学生了解造字规律,了解到祖国汉字文化,激发学生热爱祖国的语言文字,让学生初步找到识字规律,培养自主识字的能力,并从中感受到自主识字的乐趣。




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