多动症易发生在儿童学前时期，小儿多动症有哪些特征？
多动症易出现在少年儿童学龄前阶段，其具体特点是运动量多、精力不集中，与此同时伴随认知功能障碍及其学习困难，但是智力基本上一切正常。迄今为止多动症的发病原因还没有很确立，一般以为是各种要素相互影响的结果，如基因遗传、生长迟缓、心理作用及其颅脑损伤等，那如何识别是否多动症。
少年儿童多动症有什么特点？
1、留意缺点
专注力维持时间较短，这也是多动症的关键病症之一，专注力易受环境危害，注意力集中时间较为短暂性，因此在玩耍或上课的时候不专心致志，易遭受自然环境影响而走神，一直从一种主题活动转换到另一种主题活动中，对过去的事情丧失一定的兴趣爱好。此外写作业时不可以专心致志，一边写作业一边玩，不断地变更工作内容，一直以上洗手间或挨饿等多种多样原因而中断学习培训；写作业时疏忽，随意修改，做事情时丢三落四，由于办事拖拖拉拉而增加写作业时间。
2、小活动比较多
从儿童阶段就十分好动，在清静的条件中，运动量和活动主题增加。上中小学以后由于遭受多种多样限定，主题活动过多大更加显着。在教室中不得安宁和动作多，压根不可以静坐，坐到椅子上一直动来动去且左顾右盼，压根起早贪黑且话多，经常招来别人，故意高声讲话或搞出声响来造成别人留意，常常和周边同学们发生争执或打架斗殴。此外也经常由于好插话及其影响，而让老师和同学厌倦；压根不遵循课堂秩序和纪律，一直挑战危险的游戏并且钟爱捉弄。
3、办事较为不理智
多动症儿童欠缺抑制力，对不开心的影响会作出超乎想象的反映，讲话或行为没有通过人脑思索，易惹恼且不计后果，乃至会砸乱物品。其具体表现是孩子气骄纵，抑制力弱且不理智，通常由于遭受外部影响而越来越出现异常激动，有较强的挫败感，由于唐突且莽撞，做事情前欠缺周密考虑到，做事情时从不考虑到不良影响，从而造成发生伤害别人或损坏的个人行为。
4、学习困难
一般多动症儿童智力水准一切正常，但是留意有缺陷和过多主题活动，给学习培训产生艰难，危害课堂教学学习效率，写作业的速度比较慢且减少其品质，进而造成学业成绩降低。但是还有一部分多动症儿童有认知功能缺点，如视觉效果和区域部位阻碍，没法剖析图形组成，不可以辨别上下。除此之外也是有一部分少年儿童在拼音、撰写及其算数等领域出现艰难，没有深思熟虑问题就立即回应。
温馨提醒
多动症早发现早确诊早医治，可以遵从医师提议，挑选神经中枢兴奋药或抗精神疾病及其抗癫痫药剂药品。父母要给予适度的教学和管理方法，给孩子充足的细心和关爱，正确教育不安全行为及其违反规定行为，不可以在精神上给予工作压力，更不可以惩罚。当小孩发生坏习惯或学习困难时要给予实际的具体指导，制订适宜的日常生活规章制度，塑造优良的生活方式，辅助小孩摆脱学习困难，持续的提高信心。