传承文明“家风”与铸造优良“校风”两者间是相辅相成的。学校在加强和改进农村儿童家教方面，可以说是“大有可为”。
（一）学校与家庭架起沟通桥梁
做好家校沟通，疏通双方信息渠道，形成教育合力。学校及其教师应积极交流与沟通。沟通的形式有：电话沟通、网络沟通；作业沟通、信件沟通；家长会沟通、家访沟通、家校联系卡沟通等。
（二）构建家校共育格局
具体方法有：第一，定期召开家长会，及时了解学生家庭教育的动态，及时发现其中的问题。第二，利用家长委员会，汇总研究家庭教育问题，集中解决家教重点、难点问题。第三，通过家长论坛，探讨教育问题，提高家长认识。第四，建立家访、家长访谈等制度，把学校的要求和目标及学生在校表现反馈给家长，家长也把子女在家的表现反馈给学校。第五，利用现代网络优势，拓宽家校互动的渠道。第六，对特殊的问题农村家庭还要给予结对帮扶等特别关照。
（三）学校也要“教育”家长
学校、教师应充分了解当前家庭教育的总体现状以及不同学生家庭背景，采取有针对性的手段去加强对家长的帮助和指导，最大限度地消弭不良家庭教育的负面影响。
就当前而言，对存在家教问题家庭家长的帮助和指导可从以下几个方面入手：一是要树立孩子健康成长教育的主体责任意识，增强家庭教育的责任心；二是指导、帮助家长学会与孩子沟通，当孩子的“贴心家长”；三是要信任孩子，能用信任孩子去取代控制孩子；四是要赏识孩子，特别是正确对待不听话的孩子；五是做孩子的表率，努力使家长自己的形象能放心的让孩子“复制”、模仿。
（四）要发挥学生的能动性
从实践经验来看，家教问题还可以依靠学生的能动作用去改善。首先教会学生辨别是非，自觉舍弃不良家教造成的不良行为习惯影响；其次，是学会感恩，能理解父母和其他家人的良苦用心，主动承担家庭责任，配合学校劝改不良的家庭风气；再次，是塑造学生良好的道德品质，让学生用自己的方法去感化父母和其他家人，实现农村儿童家庭教育的整体而全面进步。
