作为一个作文老师，一开始批改作文的时候确实很头疼，满篇的错别字，到处都是读不通的句子，让我一度感觉这简直是最糟糕的工作，因为批改过几篇作文之后，你会感觉心情都变得不好。
还有就是，批改完作文，打的那些评语，大部分学生不会去看，就算是看，也是走马观花，根本不管老师写了什么，你指出的这些那些问题，他们也不会当回事。
过了一段时间，我已经麻木了，有一次实在是批不下去了，就想了一个办法，把学生的作文照下来，然后放在PPT上面，等到上课的时候放出来，让学生们一起来修改，里面的错别字呀，语句不通顺呀，不用你说，同学们找得一个比一个仔细。而且展示哪个同学的，那个同学就格外认真，眼睛一直盯着黑板。我突然感觉这个方法太好了，不仅减轻了工作，还能让孩子们自己动起来，简直太完美了。
但是这样干了几次后，问题又来了，时间占用太多，课程完成不了。这可怎么办呢，我开始变换思路，先是挑选好的作文展示，这样一来，大部分同学都开始积极、认真地去完成自己的作文因为他们都想让自己的作文得到展示。接着我又把那些有进步的孩子的作文放上来，夸奖一番之后，进步更大了。后来，我只帮学生挑出一些错别字，剩下的语句啦，写作手法啦，先自己心里大致有一个想法，然后放到PPT上大家一起修改，这样过了几节课之后，我发现同学们的作文都特别有进步。
到现在，我还一直使用这个方法，这种课孩子们爱上，收获也大，比单纯地写批语好了很多。所以，我觉得不管作文批语怎么打，关键是让孩子们自己主动地修改自己的作文，而且从写过的作文汲取好的经验，摒弃坏的习惯，这样的批语才是事半功倍的！
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考