良好的家庭教育为儿童青少年的成长和发展奠定了良好的基础，对家庭的幸福、幸福、社会的稳定和进步也具有深远的意义。从系统论的角度看，家庭教育和学校教育、社会教育是教育系统的重要组成部分。家庭教育在教育系统中有其特殊的地位和作用。家庭教育的地位。儿童青少年的成长和发展取决于家庭、学校和社会的教育，三者都取决于相互依赖、相互联系和相互制约，但不能相互替代。在教育系统中，家庭教育是整个教育的基础。家庭教育的定位可以从方面来理解。
家庭教育是人生中最早、最早接受的教育。人们常说“家庭是人生中的第一所学校”，“父母是孩子的第一个老师”，就是这个意思。除了有争议的“胎教”之外，整个婴儿期主要在家庭中接受父母或其他老人的养育、教育，逐渐学会吃、喝、拉、撒、睡，从最基本的能力和知识到说话、走路、工作、交往、交往，家庭教育从时间顺序来看是最快的。内容上是最基本的。
家庭教育是学校教育和社会教育的基石。人们开始接受学校教育和社会教育早就晚了，但即使儿童进入幼儿园、小学后转托和寄宿，除了某些特殊情况外，一般也有相当多的时间生活在家庭中，并从父母或其他老人那里接受养育和教育。学校教育和社会教育即使是中等教育、高等教育，也要以家庭教育为前提，在家庭教育的基础上实施，争取家庭教育的合作。其功效如何在很大程度上取决于家庭教育的情况。
家庭教育影响着人们生活的发展。家庭教育不仅是人生中第一次教育，也是学校教育和社会教育的基石，人们在家庭中逐渐学习的能力、知识、养成的习惯、个性品质，特别是为人处世的态度和方式，直接影响着以后的发展。作为伴随人生发展的“终身教育”的重要组成部分，——种形式的继续教育也同样离不开家庭教育这一“基石”。家庭教育的作用
家庭教育对儿童青少年成长和发展的作用主要体现在以下方面：家庭教育以个人社会化为基础。个人社会化是指个人在与他人交往中学习知识、技术和社会规范，取得社会生活和正式社会成员资格，形成、发展和逐步改善自身社会性的过程。家庭、学校、社会是社会化的基本场所，家庭教育起着奠基的作用。个人社会化始于家庭。孩子出生后，一方面父母有意识地进行养育和教育，获得基本的生活技能知识，逐渐认识到与周围一些人的人际关系，初步掌握社会规范，学会扮演自己的社会角色。
孩子们在成长过程中不断观察和模仿父母的行为，从父母那里学习为人处世的道理，内在父母的价值观和行为方式。幼儿期是接受社会化的最佳时期，这个时期社会化的执行者主要是父母和家庭。在今后的几个时期里，父母和家庭作为执行者的作用将逐渐减弱，但不会完全消失。家庭教育为个人社会化奠定基础后，成为学校、社会的桥梁，三者紧密联系，相辅相成，促进个人社会化。家庭教育对性格发展有特别大的影响。
中国人才学的研究表明，人才的成长中存在着“人才链”现象，包括“血缘人才链”和“师徒型人才链”。北宋文学界的“三水”，父亲所见，老水，哥哥苏轼是对数，弟弟所吉是少数，在“唐宋八人”中，秀氏父子占三位，这种血缘型人才链的形成并不完全排除遗传因素，但起到决定作用的是后天家庭文化氛围的熏陶和家庭。家庭教育对儿童青少年成长的影响可以是正面的，也可以是负面的，好坏也可以不同。因为该过程受到家庭、学校、社会各种因素的制约。对于家庭，主要因素是：家长的素质
家长素质是家庭教育成败的决定性因素。一般来说，父母的素质由两个阶段组成。父母作为社会成员，具有国家公民应具备的综合素质，即思想道德素质、文化素质、能力素质、身体素质、心理素质等。家长作为子女或其他年轻人的教育工作者，是第一个常任、终身教育工作者应具备的素质，如教育观念、教育知识、教育能力等。思想道德素质和文化科学素质是家长素质结构的基础部分，教育观念是关键部分。
家庭的完整性对未成年子女的影响很深。未成年子女在早期生活环境家庭中，父母的关心和爱是他们生存发展的保障。如果父母的爱能保障孩子的生命和安全，随着孩子的成长，父母的爱会起到更多的作用，来满足他们的感情需要，保护他们的精神健康。健全的家庭有助于未成年人身心健康的发展，不完善的家庭，特别是单亲家庭，往往会对未成年人的发展造成这种障碍或那种障碍。家庭的生活条件。家庭的生活条件包括家庭的经济状况和与此密切相关的居住条件、生活设施。它是家庭生活的物质基础，是未成年子女生活和发展必不可少的前提。但是物质条件和未成年子女发展的关系并不是成正比的。
中国学者郑宇的研究显示，家庭极度贫困和经济水平无法在温饱下为子女提供正常或必要的学习条件。这将严重影响子女的教育和身心发展。满足子女正常需求的家庭经济条件下任何幅度的增长额都不再对子女的学习和教育产生有益的影响或起到积极的作用。过于宽裕的家庭条件反而会培养子女的尊贵品格，成为影响教育的不利因素。在现实生活中，“穷人家孩子过早当家，工农子弟成了‘高考状元’，而‘高官’、‘大金’的子女却经常出现问题堆积如山的现象。家庭的文化环境
良好的家庭文化环境不仅能满足家庭成员，特别是未成年子女生活上的心理需求，有助于规范他们的行为，还具有导游功能，可以鼓励他们奋发图强，提高文化素质，养成良好的习惯。一个家庭不重视文化，有钱就不投资文化，处于文化的“贫困”状态，会严重影响家庭幸福和孩子的发展。家庭的心理氛围。家庭的心理氛围也称为家庭氛围，是家庭成员的家庭心理状态，特别是感情、态度等状态的总和。它由家庭人际关系决定，在家庭日常生活中逐渐形成，具有一定的相对稳定性。父母对教育的期待。
家长对自己的子女有品德期待、学习期待、身体期待、职业期待等多种期待。根据炼油的调查结果，家长的期望水平是学生学习抱负、努力程度、学习成绩和积极反馈的因素。父母对子女的高期望可能有“隐秘的强化作用”，这可以通过子女的感知和投射，通过两种心理机制得到很好的鼓励。家庭因素对家庭教育的制约是多种因素的综合影响，而不是某些因素孤立的简单复制。良好的家庭环境可以使教育花费更少，但如果家庭环境不良或某些因素不良，教育工作的一半甚至完全被抵消。因此，充分发挥家庭教育功能，改善家庭教育，优化家庭环境有机结合是必然的。