夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——
孔子 这 句话的意思是:老师善于一步一步地引导我,用各种典籍来丰富我的知识,又用各种礼节来约束我的言行,使我想停止学习都不可能。
教师是人类文化的传播者,更是少年儿童一代灵魂的塑造者。对待学生要:一视同仁,给学生以爱心;以身作则,做学生的表率;捕捉学生的"闪光点",循循善诱;各方配合,协同教育;正面教育,树立榜样,塑造学生美的心灵。
孔子是
中华民族历史上第一个伟大的教育家,他的教育思想、
教学方法、治学态度,以及所倡导的互敬互爱的师生关系,直到今天仍然值得我们学习和借鉴。
“因材施教,循循善诱”是孔子的观点,但在当下毅然有现实意义,它要求的教师能够从学生的实际情况出发,针对智力的高下不同而因材施教。孔子曰:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”孔子培养弟子学习兴趣的方法,是通过日常生活中一些生动的事例,用
形象思维的方式去诱导,如用“岁寒然后知松柏之后凋”喻指节操,教导学生要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神;用“逝者如斯夫”比喻时间一去不复返,意在勉励弟子们珍惜时间、发奋图强。这样的教学方式,受到了弟子们的称赞,
颜回说:“夫子循循然善诱人。”新时期的教育观念亦是如此,它要求教师面向全体学生,同时注重学生个性发展。教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异,根据学生的特点提供个性化教育,让全体学生都在原先水平上得到发展。个性化教育是与“因材施教”有着密切联系的。
新的教育观还要求教师要尊重、理解、宽容每一个学生,要善待学生的错误,要用优点融化学生的缺点。现在学生厌学辍学现象严重,部分学生存在灰心失望、悲观消极的心态,这就要求教师对学生要“循循善诱”,要
动之以情,晓之以理,让学生燃起希望之火,去发挥自己的聪明才智