第1个回答 2013-12-14
我个人觉得没必要去质疑质问语文的性质到底是什么!新课标上说:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”我不大苟同。这个工具性和人文性搞得全中国的语文教育界口水飞溅,群儒舌战,领导者在旁看得也眼红心跳,喉头痒痒,指导之心,跃跃欲试。总之就好象拿破仑当皇帝后,养了一批御用艺术家们,成天在耳旁吵吵嚷嚷,不由得“目似瞑,意暇甚”似的。
依我看,大家别吵了,要是研究一下根据儿童身心健康发展的顺序来编教材,国家教材大概40%,地方教材60%,然后各省的教育厅、局最好不要当什么这官那官的,都找一些教育专家、泰斗做权威,请社会监督,编书的编书,定标准的定标准,就怕那些没什么斤两的教育大官恋着权力,就要在那里瞎指挥!
至于语文课程的性质的理解,既然都是专家主持,又有社会监督,那还怕质量的问题吗?就看地方特色吧。
我这样理解,会不会招来大西瓜、鸡蛋和石头呢?本回答被网友采纳
第2个回答 2013-12-14
语文的性质简单地说是语言和文字。再简单地说就是说话和写字。语文是一门工具课,它有综合性和文学性。
第3个回答 2013-12-14
把语言的呈诉传达为社会人文信息的交流,促进文化科学教肓的本性。
第4个回答 2013-12-14
基本阅读和理解能力 在应试教育下主要属于辅助学科但是它在某种程度上又是国学 所以就成为了主科