第1个回答 2006-09-19
怎样学好初中数学
怎样学好数学，是刚步入初中的同学面临的共同问题。大家在小学学习数学时，往往偏重于模仿，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。到了中学，这种学习方法必须改变。那么如何学好数学呢？下面从“四多”谈一谈我的建议。
一、多看
主要是指认真阅读数学课本。许多同学没有养成这个习惯，把课本当成练习册；也有一部分同学不知怎么阅读，这是他们学不好数学的主要原因之一。一般地，阅读可以分以下三个层次：
1.课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
2.课堂阅读。预习时，我们只对所要学的教材内容有了一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。
3.课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。
二、多想
主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力，同学们在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
三、多做
主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。
四、多问
是指在学习过程中要善于发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。有经验的老师认为：能够发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，那种一问三不知，自己又提不出任何问题的学生，是无法学好数学的。那么，怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去思考，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。
记好公式,前期多练题,临考则要把精力转移到课本和配套复习题上,不能让自己总沉浸在"不会"之中,要给自己打气,我认为这是最重要的了
楼上的朋友说得似乎很有道理，但是好像又不是很实际，有很多人都做不到那样哦。看看我这个比较实用的方法吧！
不知道你以前的数学基本功怎么样，要是你的基本功较好的话那就没有什么担心的问题，也不用太担心了，只要上课的时候听老师讲，下课后随便做点题目就可以了。
要是你的数学基本功一般或者较差的话就按照以下的方法去做吧：
⒈上课一定要听好老师讲的题，并且把步骤都要纪录下来，因为老师讲的题是具有绝对代表性的一类型的题。
⒉下课后找课余时间把老师讲的那些题目自己再回想一下，看自己还能不能记得解题的方法，要是不记得了就要再看，直到你记得解题方法为止。注：这里的记不是死记，而是按照解题的步骤有逻辑的想，时间久了有很多新的方法你自然就知道运用了，这就是叫做解题的灵感。
⒊课后马上找几个同类型的题目自己独立的完成，你只要这样坚持一段时间你就会发现你解题都会得心应手了。
我那个时候学习数理话都是这样的，我没有花太多的时间去学习他们，但是效果很好，你可以考虑一下。祝你考出好的成绩。
这个问题我来回答吧,我的理科成绩向来不错,尤其是初中化学,数学都拿有全国奥赛的奖哦.不过还是化学最好.
说起数学,说实话,我看的课本也许并不比别人多多少.那时候还小,再加上初中比较简单,我根本不预习.不过,我不知道你的具体程度是怎样.OK,就说个综合的吧.
1,首先,最基本的,讲过的定理,公式要牢记.
2,课前如有时间最好预习一下要讲的内容(在我印象中好象应该有很多时间的),做到心中有数.预习最大的好处就是知道那些地方你一看就会,那些地方你太懂的上课就注意听.这就有重点听课.
3,接下来就是习题了,一般课后老师都会布置一些习题的,那就趁热打铁吧.课后趁着课堂的东东还热乎的时候赶紧作题,一是复习了,二是记忆,三是保证你不会完不成作业.一举三得.
4,根据我的经验,课后几乎是不看书的(除非是给人讲题),完成作业后的课余时间,我都把看书时间交给了课外读物,当然可不是小说哦,那时候我定了大量的中学生数理化,学习报等5,6种杂志.因为当时电脑还不多么普及,那些杂志可是帮了我大忙,不仅有习题量的增加,最主要的是,开拓了思路,如果你看过就会知道,那里经常会有一题多解等等,这样遇到一道题就会有很多中解法.
当然,如果你记忆力不是很好的话,就不要忘了一定要经常翻翻课本中那些定理公式.
另外,理科的东西,一定要细心,一个小数点就会影响结果.
其实,不外乎还是多想,多做.初中的东西都不难,多做题还是有好处的.让我来告诉你一个小秘密吧,虽然我的理科很好,但是我的英语奇烂,初三第一次考试只有30分,后来下学期我把学校发的英语资料从头到尾做了三遍,遇到不会的就问,每次问题都比上次少,最后中招英语我可是考了90多哦.
祝你最终也能取得好成绩.
你最好不要用什么参考书之类的,这样会让你越来越糊涂,你只要认真把书上的知识理解透了,那就没问题了
如何学好初三数学，是摆在即将升入新初三学生面前的一个难题。其实，学好数学并不难！
一、课本要“预、做、复”。每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。
二、上课要“听、记、练”。把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。
三、作业要“思、问、集”。作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想：如，方程的思想、函数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法；对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗？另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用。做到绝不出现第二次类似错误。
总之，学习数学要有方法、计划和合理的安排。新课授完后，有些同学就感到头痛，于是，东看看西翻翻，一天下来，不知道自己学了什么。因此，每个同学都应根据自己的实际情况制订出合理的学习方法、目标；没有方法，就会变成一只无头苍蝇；没有目标就会没有动力。
如果想拿高分建议你做一做历年中考的最后两道题
还要总结一下以往错题 常看避免再犯
（1）学会“数学阅读”
在中小学，我们会遇到这样的情况，当学生向教师问问题时，一些教师常常会说：请你把问题再读两遍；请你把问题讲一讲；请你把问题抄一遍；等等。这些教师要表达的是一个意思，请你再读一读，再理解一下。
我们讲一个真实的故事。在大学，每年都要举办一次“数学建模竞赛”，竞赛的问题都是一些实际问题，要求三人一组，工作三天，共同完成一篇解决问题的“论文”，可以借助各种图书、网上资源和工具（包括计算机和软件等）。1993或1994年，首都师范大学第一次组队参加，让我们担任指导教师，我们十分为难，首都师范大学的学生要与北大、清华的学生一起考试，差距是明显的，是多方面的。我们分析，感到最大的差距是：独立地学习和理解数学的习惯和能力。我们改变了辅导的方式，让学生选择内容，学生讲，我们听。开始阶段，我们总会说：对不起，我们没有听懂，请你重新准备。有的学生讲过四、五遍，当我们感到他真的懂了，再学别的。这种方法很好，大部分学生经历了一次这样的过程以后，再报告其他的内容就变得比较顺利了。这些学生在竞赛中得到了很好的成绩。
在学习外语时，有一种基本能力：阅读理解。我们感到在数学的学习中，“数学阅读”也是非常基本的。这些年我们接触了一些中小学的教学实际，中小学生独立进行“数学阅读”的要求和机会越来越少。教师是好意，为了使学生尽快地提高考试成绩，为了“多讲一些”，为了“节约时间”，教师替代学生做得太多了。我们希望同学们认识到，提高数学阅读能力是学好数学的基本功之一。我们曾经做过一个调查，在地质学科的论文中，数学公式的出现次数是平均每页六次之多。在其他的学科中也有类似的情况。为了更好的说明数学阅读在中小学的重要性，我们以数学“应用问题”为例加以说明。
在中小学数学教学中，“应用问题”常常是难点，为什么难？主要两个理由，一个理由是背景丰富，都是一元二次方程，但是，可以用各种背景去展示，很难规为题型，如果归为“一元二次方程的应用题”，就好像没有归类，如果从背景归类，又会十分庞杂。
第二个理由是问题和条件不像“传统的数学习题”那样规范，有时需要自己从叙述中明确“要求的结论和要证的结论”，“条件”和“结论”的关系不像“传统的数学习题”那样“可丁可卯”，即条件不可多也不可少。这样，需要分析和判断哪些条件有用，哪些条件没用，而分析和判断的依据是因题而异。对目前中小学教学的基调——题型，这些是不匹配的。
应用问题“难”在需要“数学阅读理解”能力，“难”在这种能力不能突击培养、不容易模式化，“难”在教师不能替代。
应用问题，包括数学建模，她的教育作用有两方面。一方面，体会数学与日常生活、数学与其他学科的联系，数学的社会发展中的作用，体会数学的价值。另一方面，从另一个角度体会做数学的过程，数学不仅仅是从概念到概念，从定理到定理，从一些结果到一个新的结果；数学是有背景的，这些背景中蕴含着深刻的数学内涵，这些背景在数学思考中发挥了重要的作用；做数学会有一个过程，是一个很有趣的过程，需要我们发现问题，提出猜想，分析和寻求条件，并且，还会不断地修正，甚至反复，等等。
“数学阅读理解”能力是一种基本能力，教师和学生都应予以重视，提高这种能力需要比较长期的积累，作为教师应该针对不同的学生提供不同的建议。
在中小学数学教学中，有一个认识上的障碍，一些人认为：“学习数学就是做数学习题”，也有人认为：“做习题能力是实的，其他都是虚的。”这种看法是有一定道理的，特别是在对付考试时会起一定的作用。做数学习题的能力是反映数学能力的一个重要方面，通过做习题有助于对一些数学技能、方法的理解。但是，数学的学习还包含更丰富的内容，关于这些我们在前面已经讲了很多。
建议教师多给学生一些机会，针对不同水平和特点的学生，提高他们的“数学阅读理解能力”。很多教师在这方面积累了一些很好的经验，例如，有针对性地让学生阅读教材和收集参考资料，在阅读中，让学生思考“一些重要概念”形成的过程，思考某些章节的知识结构，不同概念（像函数与数列等）的内在联系，等等，并鼓励学生把自己的思考写成报告。
希望学生们把思路开阔一些，除了做习题，还能提出一些值得思考的问题，并养成思考问题的习惯，我们在北大数学系读书时，曾问过丁石孙老师一个问题，大体意思是：什么样的学生算好学生？丁先生的回答使我们终生难忘，“没有问题的学生恐怕不能算好学生”。对很多学生来说，除了不会做的习题，大概没有值得思考的问题。在数学的阅读中，应该不断的提出问题，把自己对数学的理解深入下去。
（2）养成好的数学学习习惯
在这次课程改革中，提出三维目标，其中“过程”也作为一个目标。“学习习惯”是过程的一个很好的体现。
什么是学习习惯？
有的学生放学，回家就做作业（一般是做习题），做完，就算完成学习任务。
有的学生，回家后，先把教师讲授内容的教材认真地读一遍，然后，再做作业，做完，再想一想，今天学的与以前学的有什么联系。
有的学生有些总结的习惯，学习一个段落的内容，一定要整理一下，写下来。
有的学生不喜欢写，喜欢想，常常会做在那发呆，把学过的回忆一遍。
……
不同的学生有不同的学习习惯。养成一个适合自身情况，好的学习习惯，会提高学习的效率，会自然地保持下去，会一生受益。
数学学习有自身的特点，例如，很多人在讲解数学时，喜欢画图，总会用最直观、形象的语言来解释本质的内容；有些人在讲解抽象数学概念时，总喜欢选择一些大家非常熟悉的例子，一下子就会把抽象概念很清晰地表示出来；有些人在教授数学时，总让人有一种整体的感觉，来源、过程、结果、应用等，哪一部分都是不可缺少的，十分自然。用直观的图像来表述抽象的概念；用具体的事例来理解一般的事物；不断地形成整体知识框架；等等。这些都是非常好的“习惯”。
这些好习惯的形成需要长时间的积累，教师自觉不自觉地都在用自己的习惯影响学生，希望各位教师把这件事做得更自觉一些，更主动一些。也希望学生在学习中，成为有心人，形成一些适合自身条件、行之有效的好习惯，改变一些不好的习惯，提高学习效率。
（3）学会“索取”——主动学习
从教师的角度，总希望千方百计把自己的东西给学生。有的学生不知道该如何接受这些东西；有的学生不论好坏全收；有的会挑挑拣拣，好得留下，重要的收好；等等。但是，一般地，教师最喜欢会主动“索取”的学生。
我们常说“授之以鱼，不如授之以渔。”如何“授鱼”，一般教师想得多一些，如何“授渔”，这是极具挑战的，前面说的“好的学习习惯”就是“扑鱼”的范畴。
“授渔”，有两个方面，一是方法，“好的学习习惯”是方法；另一个是动力，“好奇”，“兴趣”，“上进心”，“对数学价值的认识”，这些都是动力。二者是不可分的，“信心”就体现了二者的联系，学好数学，需要花些力气，碰到难处，要坚持一下，我们的一些硕士或博士学生做论文时，常常碰到一些“坎”，除了我们一起分析讨论之外，我们总会要求“再坚持一下”，这个过程不仅能帮助他们建立自信，也会“逼迫”他们总结出“方法”。很多优秀的教师在这方面是很有办法的。
从学生的角度，学生的主要任务是学习，不仅要学会“知识”，把别人的变成自己的；也要学“索取知识”，不断得到自己需要的，这两者也是相辅相成。需要思考。例如，在做题时，有的学生有一种很好的习惯，做完总要想一想，对题目作一个评价，是不是好题？给我留下了什么？这些思考使得他们的学习“事半功倍”，这就是他们索取知识的办法。
我们希望把“教和学”结合起来，在这方面建立起教师和学生之间的互动，一荣皆荣。教师应该尽力多给学生提供一些提高主动性的机会，帮助学生把他们的潜能发挥出来，针对不学生生的情况给于不同的建议，让更多学生尽快“入门”。变被动为主动。
（4）独立思考与研讨交流
学习数学，需要独立思考，对于背景、问题、概念、定理、应用以及它们之间的联系，都需要自己思考，让它们自然地留在我们的头脑中，做问题、习题也需要独立完成，即或请教了别人，最后，还是需要自己来完成。
目前，各种不同形式的讨论班（seminar）已经成为研究数学的一种基本的工作模式，在研究生和部分本科生的教学中，也越来越多地采用讨论班的形式，讨论的形式不同，水平不同，人数不同，但是，基本的形式是一样的，有明确的讨论问题，参加的成员应事先认真思考准备，有主题报告，又充分地讨论交流。
在中小学也可借鉴这种形式，教师和学生一起组织，大家都会受益。
借助网络，搭建专题讨论的平台，已经出现了一批，特别是一些“名师工作室”，采用这样的形式，如果能多一些讨论就更好了。这是信息技术给我们带来的最大方便，我们应该把技术充分地利用起来。
我想是打好基础最重要，不要一味做那些难题，要把基本题型理解、掌握好，在打牢基础上，再扩展知识面。我个人认为中考还是比较面向中等水平，而且在不出意外的情况下，题不会太偏太难。只要你认真不马虎会取得好成绩的。我在中考时数学就差了4分，就是因为我把题看差了，太可惜了。希望你能取得好成绩。
多做基础题形就是了，考来考去都是一样的题形，最后那一题最难的不要去管它，浪费时间。我当年考的时候，后面那一题应该是有2到3个小问题的，做前面那一，两个简单的，最后一问别管它，我以前就是这样，只有最后一小问不答，前面的都全对，所以我的数学总是好高分。
以前还听人家说，如果选择题要真的不会，就选个C，以前好多同学实践过都很管用。
想当年总有一题是给你一个图，然后问你这图中的两个部分那个大那个小，选相等就是了，想也不用想，除非你可以确定它们不是相等的。
不过我考中考的时候已经是好多年前的事情了。。。
我觉得有一定的基础是学好数学最重要的因素，在就是多多请教别人，不要不懂装懂，买些好的资料慢慢练习吧，还有就是脑筋一定要好使
多读重要的因素多看书多请教别人买些好的资料慢慢练习
无所谓的，放松点
偶是刚上高一的学生
给你总结一写我的经验吧 更多的是要自己总结哦~~
1。认为蛮重要的一点就是：平时多积累 包括语文的好词好句。文言文。
起初我并不喜欢看那种很多文章的杂志，但是总不能浪费白花花的时间吧。
就有空看看。没想到越看越有感情。加上那段艰苦的日子。心中的感触就特别多。那写文章里面的词就全被我用来感叹人生了。哈哈，后来就习惯了看文学类的书。。。
至于文言文么。没事有事多看看。讲不定中考考的自己就看过了内
2。数学多做题。。没办法的事情。为了应付中考先。一般来说学校里的题目已经很多了。自己再巩固一下就OK了。熟能生巧嘛
3。英语要背。一定要背 虽然很痛苦 但是成就感也很大啊
当看到别人成绩没自己高的时候认为一切的努力都是值得的了
4。物理。。初中的物理相对来说是简单的。背背 套套公式 多做点题就好了
5。化学么。。其实也和物理差不多拉。思考全面注意细节问题。但是到了下半学期一定要学好 物质的量哦（高中也要用的拉）
6。个人认为 老师真的蛮重要的。并不是说教学水平哦（相信老师都是水平高超的）就是上课的氛围。有时候对一门学科的感觉和兴趣 会因为老师而改变哦 当然最主要的还是自己拉~~
别太紧张了。。只要努力了，成绩怎么会差呢。。
BELIEVE YOU CAN FLY
初中数学很简单的 其实只要努力点 就能有高分 我从不做什么课外作业的 也经常抄作业 但抄作业的前提是你抄的东西你已经懂了 我初三过的感觉和小学3年级一样 回到家作业也没的 就看看小说书的
把书上的公式弄清楚了,考满分都没问题!
初中数学最重要的是数形结合!
多看书,少看电视,不玩电脑.
数学分代数和几何
代数要多做练习,公式.
几何要你的空间想象能力强,多想几何图形,定理.
我是06年考生
其实数学这东西 就是多练 还有就是上课好好听老师讲例题
你还有将近一年的时间呢 足够你把数学成绩提高到110左右
这话一点都不假
我就是当时没把这句话放在心上~临中考了老师讲题我也不好好听了
所以考了个90 特后悔 可没办法
至于复习材料 根据个人而定吧
可以找些题拔拔高 但最主要的还是基础
或者最省钱的就是不花钱 把自己手里学校发的练习册
一遍一遍的做 很有效的
以上就是我个人的一些看法 也是一点经验
提前祝你中考数学考个好成绩!
我刚过来,其实没什么方法,只要你老师要求作什么就做什么不可能学不好,许多用功的人学不好就是因为太注重方法. 我初三下半学期只是上课听讲外加做作业就考了110
初中数学是小学数学的继续，可以分为代数、几何两大部分，目前，初一上学期我们只学习代数。
在小学里，由于我们年纪还小，学习数学主要靠记忆公式、法则和结论（再加上练习），有时明白它们的道理，有时不明白，不明白也没有多大关系，只要算得对就可以了。现在我们学习初中数学，就不仅要记住公式、法则、性质和结论，还要弄清它们是怎么得来的，它们之间的关系是什么。就是说，不仅要会算，还要弄清为什么可以这样算。
学习数学，要以教科书为根据。要认真预习、认真听课、认真复习、认真做题。我们的代数教科书，在每一小节的开头都有一个长方形的框框，框内的文字叫做“应知应会”，就是说，通过这一小节，你应该知道什么，会什么。你可以根据框内的文字去进行预习。认真预习后再去听课，比不预习要好得多。听课后，在做习题前，还要进行复习，检查书上还有哪些文字看不懂，要认真想，都想明白了，再开始做题。通过做题，可以对学过的知识加深记忆。
章末都附有一套“自我测验题”，可以用来检查自己学习这一章的情况。书末附有题目的答案。注意：一定要把题目全部做完后再核对答案
中学数学的学习很简单:平时的学习方法我就不在多说了,以上的朋友说的很好,这里我说说总复习:
方法:树状复习法--我自己的学习法--从大标题出发(树根)-->寻找各章节标题(树枝)-->再找出定理,定义(叶子).这样把它们罗列出来就很容易看懂了.
我再推荐一本好书:中学数学资料包
好好努力,你会成功的!!
我都是做专项练习的
中考就靠这个突破的
经典问题分析
每一块都囊括的那种
现在开始做
第3个回答 2006-09-15
这个问题我来回答吧,我的理科成绩向来不错,尤其是初中化学,数学都拿有全国奥赛的奖哦.不过还是化学最好.
说起数学,说实话,我看的课本也许并不比别人多多少.那时候还小,再加上初中比较简单,我根本不预习.不过,我不知道你的具体程度是怎样.OK,就说个综合的吧.
1,首先,最基本的,讲过的定理,公式要牢记.
2,课前如有时间最好预习一下要讲的内容(在我印象中好象应该有很多时间的),做到心中有数.预习最大的好处就是知道那些地方你一看就会,那些地方你太懂的上课就注意听.这就有重点听课.
3,接下来就是习题了,一般课后老师都会布置一些习题的,那就趁热打铁吧.课后趁着课堂的东东还热乎的时候赶紧作题,一是复习了,二是记忆,三是保证你不会完不成作业.一举三得.
4,根据我的经验,课后几乎是不看书的(除非是给人讲题),完成作业后的课余时间,我都把看书时间交给了课外读物,当然可不是小说哦,那时候我定了大量的中学生数理化,学习报等5,6种杂志.因为当时电脑还不多么普及,那些杂志可是帮了我大忙,不仅有习题量的增加,最主要的是,开拓了思路,如果你看过就会知道,那里经常会有一题多解等等,这样遇到一道题就会有很多中解法.
当然,如果你记忆力不是很好的话,就不要忘了一定要经常翻翻课本中那些定理公式.
另外,理科的东西,一定要细心,一个小数点就会影响结果.
其实,不外乎还是多想,多做.初中的东西都不难,多做题还是有好处的.让我来告诉你一个小秘密吧,虽然我的理科很好,但是我的英语奇烂,初三第一次考试只有30分,后来下学期我把学校发的英语资料从头到尾做了三遍,遇到不会的就问,每次问题都比上次少,最后中招英语我可是考了90多哦.
祝你最终也能取得好成绩.本回答被提问者采纳