读了《高等教育》这篇文章，你受到了什么启发

Question

如题所述

Answer 1

这是个糟糕的文章，我是说我所读过的最糟糕的。
1，文章想要体现的是对工作的负责，但是文章中强那天晚上在雨中工作，我觉得这样写太做作了，理由很简单晚上暴雨中更难把工作做完，完全可以在第二天早上去做，雨停了，天也亮了，做起来也快。如果说老板第二天就来了，他就必须在雨中工作了，不然就是不负责，但文章中完全没有交代老板什么时候来，只是写到“待老板驾车过来，他已经成了个水人儿”从这出发老板是很快就来的，所以本家哥是错的，但，在前面完全没提到老板，所以后面突然出现的老板驾车过来就很不连贯。

2，因为强是一个对工作负责到极致的人，所以相对的突出本家哥是个不负责任的人，但，文章中也特别突出本家哥是个不负责任的人，只是那次特殊事件，很多人都会犯那个错，强又是他弟弟，可竟然连看大门的工作都不给，不要说是弟弟就是老板也可以原谅人犯一两次错。

3，文章又体现了强的节约，可文章中有一句是这样的：“强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能于，做活儿精细，看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用。”这时候他有工作了，也就有收入了，你说你把自己的工具节约起来我都觉得还可以理解，但人家都不要的丢弃的线头碎布也拾起来，他少工具吗？完全不少，只是留作备用，问题是他有收入了，他完完全全可以去买，但怕浪费钱这也可以理解，但有时就像是我老师说的一样：“有时就为了突出一个人的好太过夸张，比如写赞美老师的，都写带病上课，你把病治好在上课呗，效率还高，能带病上课万一传染给学生了，家长还生气。”和这一样买的花不了几个钱，而且效率还高，但丢弃的线头碎布也能用，但缝补的样子就差了，如果要对工作负责，我想还是买的效率又高，样子又好。

4，全文说了数句话，只出现一处引号。

5，不过，文章的观点我是认同的从的工作的负责到，节约，其实也告诉我们不要把书读死，因为学历只是对工作能力的认可，但不是对工作责任的认可。
能力只是基础，重要的是责任

Answer 2

现在的教育方式弊端太多，太注重死读书了。

Answer 3

《高等教育》的叙述语言明显地不同于一般小说的叙述语言。许多的场面描写，特别是一些带有对话的场面描写，作者往往采用"间接引语"的形式来构建小说的叙述语言。所谓"间接引语"就是叙述者以第三人称的方式明确叙述人物语言和内心活动。这个时候的叙述者往往把自己的主观感觉和主观意识置入人物语言中，用自己的体验对人物语言进行选择和解释。叙述者在转述作品人物语言时会融入叙述者的理解和体验，并对人物原话进行必要的控制和改造。
这种"间接引语"构成的独特文本有好几个特色。第一，它有效地浓缩了对话场面的描写。一些本当停滞的场面描写化为了流动的、简洁的叙述。第二，它隐含了人物性格的内容。从叙述中，我们可以联想到各种人物言行、思想和所具有的个性特征。第三，它形成了一个很独特、很有审美价值的叙述文本。虽然带出了人物的个性，而叙述人的个性亦同时显现。叙述人安置故事的方式和体验在这种文本中十分突出。
从某种意义上说来，我们所处的便是一个文凭时代，所以，我们的“高等教育”便是蓬蓬勃勃地发展着，我们中的许多人也都在为获得那张“高等教育”的文凭而不懈地努力着。不过，这篇《高等教育》在我们描述并要向我们强调的，却是另一种“高等教育”——那就是我们首先得学会做人，学会做一个“能做好你自个儿的事”的人！这道理似乎很简单，但这才是真正意义上的“人生最好的教育”，也才是我们在生活和事业上无往不胜的最可靠的条件与依托！