2021年版与2011年版相比，数学课程标、准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。结构变化、2011年版分四个部分，前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。2021年版把其中的内容标准改为课程内容。前言部分由原来的基本理念和设计思路，改为课程基本性质、课程基本理念和
课程设计思路三部分。2011年版增加了附录，将课程目标中的术语解释和课程内容及实施建议中的实例统一放在附录中，分别成为附录1和附录2。对实例进行统一编号，便于查找和使用。
2011年版，
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成
数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在
思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。2021年版，义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的
抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。