第1个回答 2020-10-28
儿童绘画心理的发展阶段,是学校以及家庭进行绘画教育的科学依据。如果不遵循儿童发展的内在规律，不仅会使幼儿教育得不到应有的效果，而且还会使幼儿的身心发展受到不同程度的损害。所以，幼儿绘画教育应遵循下列原则：
对于小年龄段的幼儿，应该鼓励他们去乱涂、乱画，因为在这种活动中会出现绘画才能的萌芽。没有这一阶段的教育，后继的更“高级”的绘画才能就得不到有效的发展。所以，应遵循儿童发展的自然规律，重视并鼓励幼儿从事涂鸦和“符号表现”活动，不要用过高要求来限制幼儿。第一个原则就是顺其自然，略加点拨。
幼儿绘画教育必须切切实实地着眼于想像能力的培养，不要对幼 儿绘画作品的合理性、现实性、客观性作过分苛刻的要求。幼儿园的绘画教育要达到的主要目标是幼儿想像能力的理想发展。
幼儿绘画教育应立足于整个幼儿教育的内容，统筹兼顾，使幼儿的个性得到综合发展。幼儿的绘画教育不应只是为绘画而绘画，它实际上是促成幼儿心理因素的有效发展，应该同其他活动(如语言、数数、音乐活动等)等结合起来，使幼儿的认知因素和情感因素有机的统一起来，最终实现个性的完整发展。
绘画教育更应重视因材施教。对个别绘画才能超前的儿童，应提供各种条件，使其尽快进入写实倾向阶段。
所以，当孩子绘画热情不高的时候，当我忍不住想“指导”孩子画画的时候，我都能从容应对，不焦虑、不着急、不急功近利。
第2个回答 2020-10-28
兴趣原则是指美术活动的目标、内容及实施过程要考虑到幼儿的兴趣，让幼儿体会到活动的快乐。兴趣是一个人活动的动力源泉,对幼儿尤其如此。幼儿的美术活动,首先是由他们对美术的学习兴趣所支配的,有了兴趣,才有从事美术活动的愿望,才能够较长时间认真地观察、动脑、绘画和塑造。国内外研究也证明,如果-个人对活动有兴趣,能够激发其全部才能的80%~90%;相反,如果-一个人对一-切事物感到索然无味,就只能发挥其才能的20%~30%。因此,教师必须运用兴趣原则，使美术活动的题材内容和教学方法具有趣味性、游戏性,多选择那些幼儿既熟悉又喜爱的、生动有趣的事物,利用竞赛、举办“小艺术家画展”等形式,激发起幼儿参与的热情，使美术教育活动成为一种有吸引力的活动。
审美原则是指教师在幼儿美术教育中,无论是活动目标的制定、活动内容的选择,还是活动的实施都应注意审美性。也就是说教师在活动目标上要注意对幼儿审美感知、审美情感和审美创造的培养,在活动内容的选择上应注意选择有审美价值的作品和内容,在活动的组织中要注意审美环境的创设、审美特征的感知理解与创造等。具体说来就是:①为幼儿创设充满情感色彩的审美环境,室内环境的布置与装饰力求色彩淡雅、造型可爱、内容有趣，可以是幼儿自己的美术作品，也可以是各种类型的经典名作;②引导幼儿感知对象的审美特征,让幼儿注意观察对象形、色、声及运动变化的特:点，如在欣赏工笔花鸟画时,可以引导幼儿观看树叶的肌理纹路、花瓣的错落有致以及色彩的深浅浓淡等;③让幼儿在艺术活动中得到审美愉悦,在内容上要选择符合幼儿的需要和兴趣、来源于幼儿生活经验的主题,在形式上多采用游戏的方式进行,让美术活动充满生机和趣味,在物质媒介上,应尽量丰富多样,使幼儿产生新颖的构思、丰富的联想。这样,幼儿就会在对工具和材料的操作过程中产生审美愉悦,从而更加积极、愉快地从事艺术活动。