、师德对学生的教育影响
教师是以育人为宗旨的,不仅要用自己渊博的学识教育学生,更要用自己高尚的师德影响学生,乌申斯基说:“教师的人格,就是教育工作者的一切”。而师德的魅力主要是从人格特征中显示出来的。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,也是教师良好人格的品格特征的体现。学生往往从教师的师德中发展其性格,形成其品德。鲁迅先生就深受他的老师
藤野先生师德的影响,虽分别20年,却总时时记起老师,一直珍藏着老师改过的讲义,并把老师的照片挂在寓所书桌对面的墙上,每当写作疲倦时,仰面瞥见老师的照片,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使鲁迅先生增加了勇气,振作了精神,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。
毛主席的老师
徐特立先生一生从事教育,终身勤学不已,徐老的师德常常影响着青年时期的
毛泽东。后来,毛主席给徐老的信中说:“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生”。由此可见,师德对学生的教育影响是广泛而深远的。
二、师德对学生的导向示范性影响
师德的力量对学生的世界观、
人生观、优良道德品质等的形成具有鲜明的导向作用。中国
基础教育的播种者
北京师范大学的林崇德教授就是受他的班主任孙钟道老师的师德影响,使他立志要当一名像孙老师那样的老师,要当一位杰出的教育家。林教授又以他的师德力量教导学生们,林教授曾将14名学生送出国门深造,有13位已回国效力。国家教育职能部门负责人曾问:“为什么回国率这么高?”学生们答:“我们是冲着自己的老师回来的,是林教授的教导影响了我们。”在学生的心目中,老师就是道德典范,教师行为本身就是一种无声的教育力量和示范作用,影响着学生的思想和行为,甚至会在某些学生身上“永远留下痕迹”。我校在每年运动会、郊游等活动中,老师总注意把周围场地的垃圾清理干净,学生们也纷纷效仿,并在每次活动中,都随身带上垃圾袋,成了爱清洁、护环境的小使者。在代表我市到秦皇岛参加技能比赛时,无论在餐厅、宿舍还是竞技场,我校学生总能主动把周围环境清理地干净整洁,受到组委会领导的高度赞扬。我们的学生回答说:“我们只是从老师的行为中自然形成了这些习惯。”学生每天同教师在一起,他们会用眼睛精细的观察老师的一言一行,老师就是学生的楷模,学生会因你的权威而崇拜你,更会因你的高尚而爱戴你。我曾看到学生在给老师的卡片上写道:“老师,我是把你的话当成我的
座右铭来用的……”,可见老师的高贵品质会在学生心灵上打下深深的烙印。“随风潜入夜,润物细无声。”这些就是师德的影响。
三、师德对开发学生智商的影响
德高为范,学博为师。师德能促进老师严谨治学,勤奋学习,刻苦钻研业务,不断改进
教学方法,为教育质量的提高、学生智商的发展提供根本保证,并对学生的治学态度产生深远的影响。高尚的师德还能调节和控制好老师自己的不良情绪,学生也只有在和谐、融洽的氛围中才能更好地吸取知识,形成良好的品德。
由此可见,师德对学生的影响是终身的,让老师用高尚的师德,辛勤的汗水浇灌出学生智慧的花朵吧。希望我们的教师志存高远、爱国敬业,在传授知识的同时传承
民族精神,弘扬爱国主义,为祖国和人民培养合格的人才。教师要忠诚人民教育事业,以培养人才、繁荣学术、发展先进文化和推进社会进步为己任,积极引导和帮助青少年学生树立正确的人生观、世界观、价值观,教育他们立志成为建设有中国特色社会主义的栋梁之才。教师要始终牢记自己的神圣职责,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的职责,百折不挠,奋勇直前。