孩子讨厌老师怎么办？

Question

如题所述

Answer 1

如果出现下列的情形，就说明你的孩子开始或已经对老师产生抵触情绪了，家长要仔细观察哦！
　　一：对某一学科突然间产生抵触情绪。如果能够排除兴趣的因素，那就应该及时考虑到是不是因为老师的原因。对于成长中的孩子来说，表达对具有权威的人的不满和厌恶通常是通过消极抵抗来完成的。比如说，孩子不喜欢英语老师，他就很有可能连代这门功课一起放弃。殊不知，这样做只能害了自己。
　　二：拒绝和家长交流有关某位老师的意见。不管是大人还是孩子，对于自己不喜欢的人都有一种本能的回避。这时候，家长就该注意了！
　　三：与上述情形相反的是，有些善于表达的孩子会直接和家长说出对某位老师的不满，家长们可不要小看孩子的想法，如果你的孩子真的和你这样说了，还是坐下来和他聊一聊吧！
　　怎么聊：
　　尊重孩子，让孩子发表对学校和老师的看法。当孩子产生了对老师的抵触情绪后，家长首先要以一种温和的态度与孩子交谈，不要制造压力，让孩子在宽松、自由的氛围中发泄对老师的不满，这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。家长提供了一双耳朵，认真地倾听，孩子会感觉到自己的烦恼得到了尊重，就会毫不隐瞒地把自己的态度，抵触老师的原因讲出来。家长等孩子的情绪稳定下来之后，与孩子一起冷静地分析事情的利弊，客观地看待抵触情绪。如果问题的主要原因在孩子，就要合理利用孩子争胜好强的心理，因势利导，帮助孩子认识到自己的错误，提高孩子认识自己缺点的能力。
　　让孩子学会共情，从老师的角度思考一下问题。作为家长，切忌对孩子的抵触情绪一棒子打死，让孩子无条件地服从老师，这样只会加剧孩子对老师的反抗。有的家长仅仅站在孩子的角度思考问题，过分溺爱孩子，甚至与孩子一起指责老师，更甚者跑到学校里与老师大吵一番，其结果只可能更糟。孩子的认识有的时候有偏激的一面，很容易以自我为中心，仅站在自己的角度看问题。在这点上，家长要学会培养孩子的共情心，有的时候也称之为换位思考，与孩子一起站在老师的角度重新审视，必要时还可以创造场景体会老师的情绪和难处，让孩子学会多体谅别人，为他人着想。这样的话，在家中就可以改善孩子和老师的关系，减轻孩子对老师的抵触情绪。教孩子学会尊重老师的同时还要鼓励孩子有想法，善于提问题，不能从此之后缩手缩脚，不敢言语，因此，教给孩子一些提意见的策略和技巧也是必不可少的。
　　与学校、老师进行沟通，积极配合好老师教育孩子。有一些孩子，在学校里与在家中的表现迥异。在家里非常勤快，又懂事又听话，是一个很乖的孩子，可一到学校，就情绪低落，不爱学习，表现糟糕，经常受到老师的批评，也经常顶撞老师。家庭与学校教育方式的差异导致了孩子的这种反差极大的性格表现。在这时候，家长要主动地、心平气和地与老师沟通，向老师提供孩子在家的一些日常表现状况，让老师也了解孩子的行为表现的另一侧面，对孩子的行为有一个全面的评价。家长要与老师一起分析双方在教育孩子的方式上存在的差异，求同存异，给孩子一个接近的教育价值观，不至于让孩子无所适从。

Answer 2

我儿子今年10岁了,儿子的语文老师教的很没水平,好多家长都这样说,要一起找校长,把她开了呢，我从来不对着儿子说。可儿子对他的语文老师很不喜欢，说她老惩罚同学，有时还打学生，错一个字就重写10遍或很多。儿子的语文还可以,那是有我在帮他呀.他的同学也经常来一起做作业,也和儿子说同样的话。我觉得他的老师是变态，我不对着我的儿子说，怕他受影响。他老师没爱心，很差的学生就用手指着脑门说，这多没面子,她也是妈妈的好孩字呀。儿子向我学他的老师的时候,我总是说,那是你的同学不努力呀,你要努力呦。可我真的很生气。我该怎么办？上面是一个家长今天给我提的问题。这段时间总遇到家长和学生反映老师不好的情况，我第一次遇到这样的情况其实是我的儿子。就把我和儿子是怎么处理这个问题的，写出来和大家共享吧。儿子在上小学四年级的时候学校为他们换了一位年龄比较大的新调来的老师，教他们的数学。儿子原来写作业的积极性是比较大的，但字写的实在不敢恭维。老师看到这样的作业是不高兴的，在全班训了一次，第二次把儿子的作业撕掉了。从此有一个月，这个很少受到委屈和挫折的孩子开始了耍自己的小聪明。他每天不是说老师没有留作业，就是对老师说自己的作业忘记了带，总之是不再教作业也不和老师说话，老师的脾气是有点暴躁的，当然很生气，儿子也一样的生气。第一次老师叫我去的时候，我看到是两只都怒的公鸡，老师大声的脸有点潮红的训着儿子，儿子是眼睛中有点泪，但倔强的看这老师，剑拔弩张。当然我这个家长也没有讨到了什么好。但我还是看出了老师的一个优点，她善良而负责任，但方式可能不好。同时我也看到对于从小被我们和老师呵护和夸奖大的孩子其实对老师这样的方式是不适应的，不理解的，甚至是讨厌之极的。那么我应该怎么做？给儿子转学，转班，让孩子离开自己熟悉的同学，儿子恐怕还舍不的，更重要的是，儿子其实是遇到了挫折，遇到了自己难以理解和难以解决的问题，他采用的办法，用消极的对抗的方式来面对老师，是错误的。那我让孩子转学，转班就是积极的吗？我不能保证以后孩子不会遇到心好但方式不对的人，那既然这样，我为什么不教给孩子怎么去面对这样的人呢？有了这个决定后，我先和儿子建立了一个沟通的环境，一个好的容易说出内心的话的环境是必要的。所以我们每天的晚上饭后都去民心河的河边散步，黑夜中的垂柳，偶尔闪动的波光和微风让我们都很亲近而冷静。我主要的和儿子谈了如下的问题：第二我们学习是为谁学习？为爸爸妈妈，为老师，如果是这样的话，那儿子采用不交作业和不写作业的做法就是对的，因为这样我不学了，受害的是爸爸妈妈和老师，让他们的收益达不到。但如果老师和爸爸妈妈只是希望儿子学好，但儿子不学好，是自己的事情呢？那这样做，就不对了，因为最终受到惩罚的是儿子，无害与老师和爸爸妈妈。这样做完了，儿子不会不交作业了，但儿子却不一定在上课时是积极和主动的，因为他所认识到的是老师骂学生和撕学生的作业就是不对，每当这样的事情发生，儿子一定还会心理不舒服的。我又接着做了一下的工作。第四每个老师和我们一样有缺点有优点。大家知道在孩子的心目中老师有时就是完美的化身，是权威的化身，而且我们家长往往也是觉得老师比自己更会面对孩子，他们是那样的谦和有礼，但实际上老师也和我们一样是一个普通的人，他们也一样会因为收入不高对工作有怨言，家庭不顺，心力角瘁。他们也一样有脾气大的，脾气小的，有会教育孩子的，有不会教育孩子的。大家都是有缺点的人。这里很对不起老师，因为我把老师心灵的园丁这样的帽子给老师摘了下来。当孩子用这样的一个看待普通人的眼光去看待老师的时候，孩子由非黑既白的对老师的判断走向了更切合实际的灰色的判断，孩子的心理平和了很多，也宽厚了很多，因为老师和他一样都是一个普通的人，都会犯一些错误，这就和爸爸妈妈看到儿子不听话而训斥儿子没有差别，降低了儿子的挫折感。第五每个老师有自己不同的教育的理念和方式。老师让孩子多次抄写的做法甚至是撕作业体罚的办法，其实都是基于一个道理，就是行为的学习理论。也就是说如果一个事情出现的是坏的结果，根据人趋利弊害的动机，那么孩子就会减少这样的行为，达到行为纠正的目的。反过来这样的一个道理其实和我们用的奖励的办法是一样的。也就是说除非孩子不想写好，这样的的惩罚或奖励才是有有效的，而如果是孩子有好的写好的动机却不知道怎么去写好，那么这样的惩罚和奖励就是无效的。而对于我的孩子讲，我知道这个孩子从幼儿园画画开始就是大写意，如果你让他一下子作到整齐是很困难的，所以这时和老师讲清这个情况，让老师多些宽容，同时给孩子提供更多的时间和机会不断的辅导孩子怎么去写好字，就很重要了。这其实是给予以支持。第六是做好孩子和老师的情感的沟通。通过以上的努力，孩子在一定程度上改善了在老师心目中的形象，同时老师的形象也得到了一定的改善，但如何是孩子和老师更加融洽呢，需要抓住机会 ，给他们造成的情感裂痕进行弥补。我记得那年的教师节，晚上八点多了，我和儿子一起在看教师节的节目，和孩子自然的说到他们的老师，孩子说现在数学老师对自己还不错，我说：既然这样的话，是不是在今天给老师一个祝福呢？儿子很兴奋的同意了，但没有老师的电话怎么办呢？我有点犹豫了，儿子缺很坚决，到老师家，我知道她在哪住。就这样，一对不速只客来到了老师家，礼物更是简单很---一张儿子自己制作的贺卡。老师很惊讶儿子的到来，和儿子说了很多话，当然老师中间不断的还是有诸如“你这个臭小子，在不好好学，看我不打你，再给你把本子撕了”等等原来儿子不能接受的话。从老师家出来了，儿子居然说“老师看起来很亲切”这回我真的放心了。本回答被提问者采纳

Answer 3

“我讨厌那个老师”厌恶老师而荒废学业？千万要克服这种情绪，做情绪的主人，好好学习让老师刮目相看！跟着老师来做这3件事，让你成为三好生！

Answer 4

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