新课程强调转变学生的学习方式必须要改善教师的教学行为是错误的。
新课程的目标是通过改变学生的学习方式来提高教育质量，这一点是正确的。学习方式的改变可以帮助学生更好地理解和应用知识，培养创造性思维和解决问题的能力。它强调学生参与度的提高，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
但是将改善教师的教学行为排除在外是不正确的观点。教师是教育的关键角色，在教室中起着至关重要的作用。教师的教学行为直接影响学生的学习效果和发展。如果教师的教学行为不适当或不专业，学生可能无法充分理解知识，甚至导致学习动力下降。
新课程的实施应该综合考虑学生学习方式的转变和教师教学行为的改善。提供教师专业发展机会，帮助学生掌握先进的教学理念和方法，培训学生在实践中运用这些技巧。通过优化教师的教学行为，可以更好地实现新课程的教育目标，提升学生的学习效果和质量。
新课程强调转变学生的学习方式，可以通过以下几点来实施：
1、鼓励自主学习：引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。教师可以为学生提供一些资源和指导，让学生根据自己的学习需求进行探究和学习。
2、引导问题驱动学习：教师可以通过提出开放性问题，激发学生的思考和好奇心，引导学生主动去寻找答案和解决问题。这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3、推崇合作学习：鼓励学生之间的合作学习，促进学生在小组中共同合作、协商和交流。通过合作学习，学生可以互相学习、相互支持，并培养团队合作和沟通技巧。
4、提供多元化评估方式：传统的考试和测验并不是唯一的评估方式。新课程倡导多元化的评估方式，可以包括项目作业、展示、口头报告等形式，更全面地评估学生的学习成果和能力。
5、创设具有挑战性的学习环境：给学生提供一些具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。这些任务可以引导学生主动思考和解决问题，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。