教育部明确提出中小学要重视差异化教学，但是差异化教学哪是这么好做的呀，这个差异化教学想要做到最基本的就是对老师有要求，老师对这一个班级的学习成绩，不同的孩子要有不同的教育方法。
我们上学的时候估计都知道班里面总有一些学生学习特别好，他们成绩常年是稳居在年级前10的，然后总有一些同学成绩特别不好，就是非常拖后腿，班级里面倒数的成绩，那个总分考的还没有他爸的血压高，就是这种学生怎么办，以前就是各安天命，你休息好那是你自己的感觉，你确实不好，事也管不了你太多，因为班里的学生太多了，一个班里40名50名学生，老师没有那么多的精力去进行逐个辅导。
现在要推行这种差异化教学，必然就要对老师的素质提出更高的要求，说简单一点就是老师的学历水平必须更高，能力必须更强，但是遗憾的是中小学教师这个岗位不会有太多学历水平高的，因为从大的数据调查上显示有差不多17%的中小学教师，都是大专及以下的学历水平。本科的就算是不错的了，一本及以上的学生毕业之后还选择当一个中小学教师的应该不多，尤其是小学老师，因为学历水平不够，老师本身的能力就没有那么长。
还有一部分的因素是中小学教师本身的岗位工资并不高，你让一个老师去做差异化教学，那就意味着他必须得做多套教学计划，在一个班子里面按原来的模式老师所做的教学计划差不多，就是以班级内中游学生的这个水平所做出来的，学习好的同学，听着可能简单学习特别不好的同学根本听不懂，但是大部分学生能听懂这个就差不多了，如果现在要做差异化教学，意味着起码要有三套教学方案，学习特别好的要做进一步的突破学习不好的要把它基础补上来，然后大部分同学的这个教学计划还要正常进行。
一个中小学教师，它本身拿着三四千块钱的工资，你让他每天都把自己的时间拖在教学工作上，你觉得这可能吗？说一点现实的话来说就是不可能，因为老师也是正常人，本身这个工资水平就不高，一个男性如果想凭着这个公司买房买车，那可能遥遥无期，他有一些别的事情要做，有一些兼职性的工作，如果要做多套的教学方案，就意味着他要做的事情更多了，不是说做不到，而是说现有的条件下做不到两方面，最重要的原因就是老师水平不够，给的钱不到位，就算是水平够了，老师也不愿意这么做。