高中数学课程目标中为什么提出“五大能力”？

Question

如题所述

Answer 1

1963年《全日制中学数学教学大纲》（草案）中明确提出三个基本能力:计算能力、逻辑推理能力和空间想象能力。这三大能力是中国著名数学家华罗庚先生首先提出来的，明确提出三大能力，对中小学数学教育起了很大的推动作用。
课程标准中提出了五个基本能力:计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力。与以往的数学教学大纲相比，课程标准增加了抽象概括能力和数据处理能力，将运算能力扩展为运算求解能力。为什么增加抽象概括能力、数据处理能力这两大基本能力呢？
增加抽象概括能力和数据处理能力反映了对数学课程认识上的变化。数学既是演绎的科学，又是归纳的科学。“演绎推理”和“归纳抽象”是认识数学的两个基本方面，从一般到特殊，从具体到抽象，都是重要的。但在实际教学中，常常忽视后者。抽象概括和数据处理都是一种归纳思维，因此，增加抽象概括能力和数据处理能力反映了数学课程从单纯的强调演绎，到强调归纳演绎并重。
随着社会的发展，人们对于数据、信息的关注越来越大，处理数据，已经成为百姓生活不可回避的问题。生活中的很多数据都是“杂乱”的，但并非“无章”，如何发现其中的规律，如何利用这些规律提高生活质量，是现代人必须面对的问题。数据处理能力已成为现代人的基本能力。在高中学习中，有必要掌握基本数据处理能力：收集数据，整理数据，分析数据，从数据中提取信息，利用信息说明问题等。