第1个回答 2019-09-11
读题是培养审题能力的第一步。通过读题,使孩子明确题意,为进一步思考作准备。老师和家长在辅导中要有计划、有目的地进行读题方法的指导。
1.认真仔细,读准确。我们经常会发现,很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍,就急于动笔了,因为他们觉得这是司空见惯的问题。而事实上题目并不是他们“经验”里的样子,题目的意思已经发生改变。
为了培养学生认真、严谨的学习习惯,我们在平时的辅导中要求孩子做到“字字出声读题慢”。同时,要求学生轻读后再默看题,详细理解题目的意思。孩子回家完成家庭作业也这样要求,家长在一旁监督、指导。
2、咬文嚼字,读懂题。咬文嚼字就是要善于抓住应用题、填空题、判断题、选择题中的关键字、词或句,准确理解其表达的意义。在读题审题的过程中抓住重难点是学会审题的最高境界。孩子一旦能在读题的过程中能找到的重点词和关键句,并能在此处仔细品味、认真思考,从中发现文字背后的含义,便会达到融会贯通的意境。
3.强化训练,及时鼓励。在教给审题方法的基础上,家长要对孩子进行严格的审题训练及热情鼓励,以培养他们认真审题的习惯,提高审题的能力。在平时辅导中,当孩子圈对关键词并解答正确时,我们要肯定孩子的做法。正是基于这种多形式,多渠道的对孩子仔细审题的习惯指导和训练,孩子的审题能力及解题的准确性都会大大提高。
(二)细心观察是审题全面的保证
对题目意思能正确领会,还需要对题目进行正确、全面的观察。
在辅导中,我们经常发现出示信息窗图让孩子观察,说出你都知道了什么?不少孩子总是杂乱无章地观察着,这种现象在低年级尤其普遍。
由于学生的年龄特点,他们在观察事物的时候,往往被情景图中艳丽的色彩、可爱的形象所吸引,看到什么就说什么,缺乏条理性。因此,在孩子看信息窗图时要有针对性地进行引导,教给孩子观察图画的顺序,这样孩子就能有顺序地观察插图上的景物,说出有价值的数学信息,避免出现遗漏或是重复的情况了。
(三)重视学生的认知基础
不同孩子的认知基础大不相同,这不仅与他们的年龄有关,还与他们的生活背景有关。高年龄段的孩子认知能力相对而言较强些,也有着较为丰富的生活经验,一些较为复杂的题目也能自己审题分析并有序地做下去。
因此,在平常的练习中,要以孩子的认知水平来读题、审题、分析题意。对于孩子不理解的地方要耐心讲解,直到学生理解为止,注重孩子认知水平的提高,以便孩子在以后的练习中能自己解决相关的题目。
总之,要让孩子认识到审题是重要的,不管是平时做习题还是考试,都应该注重这方面的训练,逐渐养成良好的审题习惯,并且积累审题的经验,锻炼能力。本回答被网友采纳