1．有目的地进行批改.
批改学生的作文,首先要有明确的目的.这一目的就是培养学生的写作兴趣和修改能力,提高学生的作文水平.批改学生的习作时,教师要针对不同的学生采用不同的措施：对于基础特别好的学生,教师只需肯定他们的成绩,提出明确的修改意见让其自己修改便可；对于基础比较好的学生,教师则要指出他们的不足并教会其怎样修改；对于基础不好的学生,教师则要多关心、鼓励和帮助他们,并尽可能多地找出其作文的闪光点进行表扬,当然必要时还要进行“面批面改”.写作教学中,教师要通过师生交流,让学生较快地学会修改,并增强修改作文的自信心.
2．大胆探索有效的批改方法.
提高作文批改的有效性是一项长期的工作.教师在学习先进经验的同时,还要大胆探索,不怕困难,不怕失败,并根据自身的特点,结合学生的实际情况,大胆探索能提高学生作文能力和修改能力的方法.
3．批改要讲求实效.
批改学生的作文不应是为应付检查而批改,而要讲求实效.教师要通过批改让学生得到应有的收获,如应学会怎样选择材料和怎样进行表达,应弄懂自己所写文章的优点和不足,并明确自己应该努力的方向.教师的评语要做到有话则长,无话则短,要让学生明白自己的作文写得不够好的原因和改进的方法,要让学生明白自己的作文虽然写得不错,但还有改进的空间,还可以写得更精彩.
4．教会学生修改作文.
叶圣陶先生说过：“作文教学的目的是能使学生自能作文,不待师改.”因此,教师要教会学生正确运用修改符号修改作文,如要教会学生“增”,即增加字、词、句、段,要教会学生“删”,即删去多余的部分,要教会学生“调”,即调换词句的位置,要教会学生“换”,即把用得不恰当的词句换掉.
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