据了解有相当一部分学生从初中升入高中之后，成绩出现了大幅下降，家长也为之懊恼。其实这种情况的出现，很大程度是由于初中和高中的所要学的知识量和学习节奏不一样。因此，建议升入高一后的期间就要下苦功，一旦高一的的基础没打好，之后的高二高三的学习进度自然跟不上。
初中生与高中生主要的区别
一、知识量成倍增加
初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如数学，高中数学理科生需要学习十本书，每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的1600个，上升到3500词+500短语。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。
二、高考内容涵盖广阔
因为高中知识量大，所以高一和初一完全不同。初一学的知识更多是实现学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一学的知识在高考中直接考查40%~50%(如数学大概考65分左右)。
三、授课方式不同
初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。
四、学习方法不同
初中生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
这个主要是学习内容越来越深，知识点也越来越多，难度也加倍了。
1、知识量不同。
初一学的知识更多是实现学生从小学到初中的过度，难易程度相当，比如有理数、直线、点与角等平面几何内容，到了高一学的知识在高考中直接考查40%~50%(如数学大概考65分左右)，学习主要是空间几何，这个需要同学有空间立体想象力。
2、老师授课方式不同。
在初中常常采用直观形象教学方法，老师们通常是反复讲解，花费大量的时间给学生以批改、练习，甚至可以一对一。高中的教学更注重分析，培养的是学生独立思考能力。对于一些自主学习能力不够的同学就会有吃亏。
3、学习方法不同
初中生学习习惯于书面作业，主要靠的是题海战术，有部分都是死记硬背下来的，学习上习惯于依赖教师。高中的学习大多靠的是同学的熟能生巧，触类旁通的。
一、关于知识量的变化
初中的知识结构相对于高中比较简单，没有那么复杂，而高中的知识量增大了很多，有些知识又需要初中的基础，两者之间又有一定关联性，再是初中和高中之间的知识体系跨度很大，刚进入高中，一时间难以适应，所以刚进入高中，成绩自然就下降了。
二、关于老师的教课方式
初中时老师用较为形象的例子，让你听明白这个问题，而高中的老师更注重引导让你去探索这个问题，由自己得出结果。高中课程与初中课程的结构不一样，高中课程的结构比较复杂，各科老师的授课方式也有所差异，有些同学不能很好的适应老师的上课方式，跟不上老师的讲课，所以成绩自然就下降了。
三、关于学习方法
高中的学习，对独立性的要求比初中高了很多，要求能够独立思考，完成练习。但有些同学习惯了哪个初中老师的讲法，不能很好的完成。高中的学习要有自己的学习方法，不能过于依赖他人和小组一起解决问题，要培养自己的独立思维，才能保证成绩不再下滑。
四、关于高中学习的心理变化
高中的学习是比较紧张的，学习压力也比较大，所以心里也会承受相应的压力，相比于初中的学习压力较轻，自己的分数较高，最终这巨大的心理落差导致了由心理因素引起的成绩不稳定，产生了对自己不自信、对自我否定的一种感觉。
小编说：高中的学习相对比较紧张，各科的知识也比较多且较为复杂，所以一定要尽快适应高中时期的学习，掌握属于自己学习方法。其实自己成绩下滑了，千万不要气馁，要相信自己一会定会取得胜利，这样成绩就不会持续下滑，且会慢慢的上涨。好了，今天小编就先说到这里，大家对于高中的学习还有什么想法呢？本回答被网友采纳
学习内容的难度增加：高中数学相对于初中数学来说，难度会有所增加。高中数学涉及更多的抽象概念、复杂的推导和更深入的数学原理。如果你没有适应这种难度的转变，可能会导致成绩下降。
学习方法和学习环境的改变：高中的学习方法和学习环境与初中有所不同。高中的学习更加注重自主学习和自我管理能力的培养，需要更多的自主学习和独立思考。如果你没有适应这种改变，可能会影响学习效果。
时间管理和压力：高中阶段通常学习任务更多，时间管理变得更加重要。如果你没有有效地安排时间，可能会导致学习进度滞后，进而影响数学成绩。此外，高中阶段的学习压力也会增加，可能会对学习态度和动力产生负面影响。
基础知识掌握不牢固：数学是一个渐进的学科，后续的学习需要建立在扎实的基础上。如果你在初中阶段的数学基础没有夯实，那么在高中阶段可能会出现理解困难和知识薄弱的情况。
兴趣和动机的变化：有时候，初中时对数学有浓厚兴趣的学生在高中阶段可能会对其他学科或兴趣爱好产生更大的兴趣，导致对数学投入的精力减少，从而影响成绩。
如果你在高中数学成绩下降，可以考虑以下解决方法：
检查学习方法和学习习惯：评估自己的学习方法和习惯是否适应高中数学的学习要求，有需要的话，调整学习方法和建立有效的学习计划。
寻求帮助和支持：如果遇到数学学习上的困难，不要犹豫寻求老师或同学的帮助。可以请教老师解决疑惑，参加数学辅导班或组织学习小组。
加强基础知识：如果发现基础知识不牢固，可以通过复习和补习来加强基础。可以回顾初中的数学内容，填补知识漏洞。
提高时间管理能力：合理规划时间，合理分配学习任务和休息时间，避免拖延和学习压力过大。
保持兴趣和动机：尽量找到数学的乐趣，可以尝试与实际问题结合，参加数学竞赛或参与数学相关的兴趣小组，激发兴趣和动力。
记住，数学是需要不断练习和理解的学科，持续的努力和坚持可以帮助你提高数学成绩。
大多数初中数学成绩优异的学生一上了高中数学反而变差了，这是什么原因呢，下面是我总结的一些初中数学成绩很好，高中却变差了的原因：
1、被动学习。
很多同学进入高中后，还是像初中一样，有很强的依赖性心理，跟随老师的惯性，没有掌握学习的主动权。例如：不制定计划，坐等上课；课前不预习，不了解老师要上课的内容；课堂忙于记笔记，不听门道，不了解所学内容等等。
2、学习方法不对。
教师在课堂上一般要讲清楚知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而且有些同学在课堂上没有集中精力听课，对要点没有听到或听不完，笔记记了一大本，问题也很多，课后又无法及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶着写作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背；还有一些晚上加班，白天无精打采，或者上课根本不听，自己另做一套，结果是事倍功半，收效甚微。
3、不重视基础。
有些自我感觉良好的同学，往往忽略了基础知识、基本技能和基本方法的学习和训练，常常是知道怎么做就算了，而不是认真计算书写，而是对难题很感兴趣，以显示自己的水平，好高涌远，而到正规作业或考试中，不是计算错误就是中途的卡壳。
4、没有进一步的学习条件。
与初中数学相比，高中数学对知识的深度、广度和能力的要求是一个飞跃。这就要求学生熟练掌握基础知识和技能，为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大，方法新，分析能力要求高。有些内容是初中教材不讲的脱节内容。如果不及时采取补救措施，就不可避免地会检查和填补空白。
学好高中数学高中生仅仅想学是不够的，还要会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。
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