自然拼读称作"Phonics"，有很多网站可以搜索到自然拼读，还有许多培训机构号称：学会了自然拼读就可以达到“见词能读，听词能写，只要掌握就学会了英语。”这其实是对自然拼读的最大误解。
自然拼读其实就是掌握语言的最小单位，音素就是语言的最小单位，比如apple这个单词的发音是['æpl]，音素就是[æ] [p] [l]三个音素。
那么掌握了自然拼读就会所有单词的读写了么？
不，首先，学会了自然拼读不一定会所有的单词发音。
首先单词的重读的地方不一样，字母在单词中的发音也不一样。再次不符合自然拼读的单词也很多，比如我们常见的sight words有200多个都不符合发音规则。
再次，那学会了自然拼读就可以拼出所有单词了么？答案也是否定的。国外很多孩子参加spelling race，都要经过训练才能参加，如果仅仅参加自然拼读就可以达到完全拼读的过程，有些夸大其词了。
拼读和阅读理解也不是一回事。
在阅读中，如果只会拼读，而不知道词的含义，那么孩子对句子的意思不了解，也就失去了兴趣。虽然拼读在学习中也是很重要的事情，但是要经过孩子的大量阅读。
所以自然拼读不能神化，也不能妖魔化，
自然拼读其实就是另一套国际音标，国际音标是标注出来美国音标怎么读，自然拼读直接看单词的拼发，通过你掌握的发音规则来读出发音。
适合什么人群呢？
自然拼读确实非常适合孩子，因为符合孩子语言的学习规律和发展，但是不适合零基础的孩子。零基础的孩子学习自然拼读，学习的过程漫长，学了这么久，不知道意思，还不如不学，到了什么样的阶段呢，孩子至少达到能够达到日常对话再学自然拼读。
那么到底有没有必要报班呢？
其实，家长可以在孩子有一定的基础后再报班，首先家长可以自己教孩子自然拼读的规则，让孩子有一个良好的开端，有利于孩子的后期学习。但是不建议家长自己教孩子所有的自然拼读，因为自然拼读确实是个比较复杂长期的教学，还是专业的指导更适合。
不鸡血，不神话，家长有这样冷静而理智的观点，才能有清晰规划的思路。
1、学习自然拼读，需要听力先行：
自然拼读法是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法。这些孩子，在学习自然拼读之前，听力，口语词汇都有大量积累，在拼读单词的时候，比如，desk这个单词，孩子通过自然拼读规则了解读音，再和大脑中早已储存的听力词汇desk对应，孩子也就理解了他们所看到的文字是讲的什么意思。
没有听力基础的孩子，即便孩子可以正确拼读出desk这个单词的读音，但是也可能不知道文字所表达的意思。所以，有一定听力积累以后，再开始自然拼读效果才好。
2、学习自然拼读，大量阅读解码书来掌握拼读规则：
想要学习好自然拼读，必须大量阅读解码书来掌握规则。市面上自然拼读解码书有很多，比较好的有哈考特、史考特系列的解码书，reading a-z系列的解码书，以及引进的机灵狗分级读物等。
3、掌握sight words高频词对孩子初级阅读有很大的好处：
Sight Words 是一些不遵循拼读规则的高频词，要求孩子能整体记忆，即一看见就可以读出来的词。这类词汇数量大约220个，占据阅读词汇量的50%。掌握高频词，就意味着50%的单词都认识，然后再配合相应的阅读难度的书进行阅读练习，就会极大地提高阅读速度，以及阅读流利性，进而会有助于对文章内容的理解。
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大家好，我叫呱呱，妈咪Cat 和包子爸比给我取名叫“叽里呱啦”，我特别爱学英语，也很喜欢和大家一起探讨宝贝英语启蒙的话题。
[酷]今天呱呱讲一讲大家比较关心的自然拼读到底该怎么学？
【3岁以下的孩子可以学习自然拼读吗？】
回答这个问题前我们再来厘清一下什么是Phonics吧。
Phonics其实就是学习字母（单词拼写）和声音的关系的一种方法~ 从这个角度来讲呢，3岁前的小朋友不一定具备理解这个关系的能力, 但如果您真的很想要提前帮小朋友建立字母与声音关系的概念，当然也是没问题的，可能需要的时间比较久, 小朋友给您的反应可能与您的预期不太一致。
【元音辅音哪个先学？】
可能呱友们对市面上的Phonics教材也有一些了解，其实先学哪一个并没有一个权威的规定或是定论。您可以看到元音和辅音各占半边天。
从实际运用的角度，叽里呱啦最终选择了从辅音开始，不仅仅因为我们的合作伙伴TCM的教材编排是这样, 还有更多的原因是，我们认为总体来讲，辅音字母的出现频度更高，在小朋友已经开始接触英文的时候，妈妈在跟小朋友一起读绘本的时候，都可以从很多头音（单词的第一个音）练习，这样更自然，也更容易操作。
接下去再学元音，我们可以真正的做很多的拼读练习，真正可以拼起来的哦~
像是我们接下来要推出的PK3的内容, 里面有大量的CVC（辅-元-辅）的单词，并以拼读的方式教授，小朋友反复多次听（发音）看（字幕），最终就会掌握初期简单的拼读方法啦~
【是不是需要有一定的词汇量才可以开始学习自然拼读？】
这个问题，跟上面一个其实很像，事实上语言学习不像数学公式，没有绝对的正确。只能说，某些顺序方法更适合某一个群体，某一种特质的小朋友。
您可以试想看看，如果小朋友已经知道了苹果的发音是 [ˈæp(ə)l], 写法是apple，那么我们在带着小朋友一起阅读或是介绍字母发音的时候，方式就会是用小朋友已有的知识介绍新的内容。从教学法上来说，这种属于Student-Centered Approach。用小朋友已有的知识，推理再介绍新内容，而这个过程中的老师/家长更多只是一个辅助的工具和帮手。
相对的，如果是完全没有词汇量积累就是所谓的Teacher-Centered Approach。教学过程中更多是老师/家长讲，小朋友来听学，主动性稍弱。其实，最有可能最实际的情况是，两种Approaches同时存在，交替发生。
【XX字母不是应该发XX音吗？你们视频里为什么是发XX音呢？】
恭喜这部分呱友，这个问题是有标准答案的！
部分字母（m, n, r, l）因为位置的不同，发音也会不同。例如：mom这个单词，有两个m，开头结尾发音就不一样。noon这个单词，有两个n，开头结尾也不一样。r和l也是一样的道理。
但是有呱友反映说，字母f和v的发音问题就不太一样了，部分清辅音（简单理解为，没有声带振动的字母）老师在教授发音的时候为了让小朋友可以听得清晰一些都会在后面加上一个schwa（中性元音）/ə/。字母f单独讲的时候会变成/fə/，字母v会变成/və/。但是在单词拼读的时候就不会有这个schwa（中性元音）/ə/了。
【没有兴趣怎么办？】
这个问题真的是只要学东西就一定会遇到。话说，兴趣是最好的老师，如果你真心喜欢上什么，怎么会想要放手呢对吗？
我们的教学视频，都是在尽可能的情况下，集学习内容和趣味性为一体，加上我们每节课都有趣味横生的课后练习，其实坚持看下去，小朋友或多或少都会感兴趣的。
还有什么呢，每次Sarah老师的分享都会提供一些亲子游戏。这些只要您可以一步一步踏踏实实地做，也是会有好的学习效果的。
这里最后要提到的就是，反复的重要性。呱友们一定都有学东西的经历, 不论是什么，如果学得成就感，不就越来越有兴趣了么。新接触的知识总会有适应期和沉默期，建议各位呱友少说教，多做事（帮呱宝建立学习习惯，到时间就开始播音频，视频），早早进入良性循环，什么都好办啦！
【游戏时间】
前面有提到每次都会分享一两个游戏的，今天也不例外~
呱友们，看，下面图片中是Sight words对吗，所以这个动感十足的游戏可以用在来玩Sight words，还可以把我们PK2所学的辅音组合写在上面，或者呱宝读家长来找，也可以家长来读呱宝来找都没问题哒~~
每次玩的时候记得稍微加入一些竞争哦，一家三口的话，最好爸爸妈妈都参与，一位扮演老师来读，另外两位扮演小朋友来玩！
如果您家呱宝都觉得以前分享的游戏太简单的话，试试接下来要分享的这个吧~
将我们课程中学过的相关辅音组合的单词做成小卡片，请呱宝来做分类，按照辅音组合的不同来区分，分组，放在正确的组别中~ 制作这样一套卡片您可能会觉得太费时间，但是，这个可以经常拿出来复习哦，还有很多card game都可以玩的，所以，一次投入，未来就可以经常用啦~~
内容来自: 宝宝知道App用户 $叽里呱啦学英语$
