教学目标：
1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2、能独立提出要研究问题的假设。
3、能选择不同的方法和材料进行研究。
4、能设计模拟实验验证自己的假设。
重点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。
难点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。
教学准备：
有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。
课时安排：2课时
教学过程：
（一）导入新课：
师：（出示图片）你们见过这些生活中常见的现象吗？
师：这些现象有哪些相同点吗？
（二）学习新课：
1、小水珠从哪里来？
（1）师：上面图片中的小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？
（2）学生分组讨论，教师组织学生汇报。
（3）学生填写解释。
（4）师：我们来做一个实验，向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水；同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃片上会有小水珠出现？
（5）学生汇报猜想并进行实验。
（6）汇报实验结论。
（7）教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。
2、雨的形成。
（1）师：在上一个实验中，如果水滴越聚越多，会出现什么现象？与自然界中的什么现象比较相似？
（2）师：由此推断自然界中的雨是怎样形成的？
（3）师：小组同学互相合作，制定小组的研究计划吧！
（4）小组合作制定计划，教师巡视指导。
（5）汇报研究计划。
（6）师：根据各小组制定的研究计划进行实验吧！
（7）学生实验，汇报实验结果。
（8）教师组织学生对实验情况进行评价并小结。
（三）巩固练习：
（1）阅读科学在线，进一步指导学生对雨的形成的认识。
（2）教师小结：水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。
（四）布置作业：
根据本课内容写一篇科学童话，要求发挥自己的想象力和创造性，能体现水在自然界里的循环。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考