新高中数学教材顺序遵循“从简单到复杂”的原则，分为三个阶段：基础抽象数学、几何与微积分、高等数学。
1、基础抽象数学是学生学习数学的基石，涵盖了集合与函数概念、基本初等函数、函数的应用、统计、概率以及三角函数等内容。这些知识帮助学生掌握数学的基本概念和技能，为后续的学习奠定基础。
2、几何与微积分阶段将数学理论与实际应用相结合。学生将学习如何运用数学工具解决实际问题，如空间几何、点、直线、平面之间的位置关系以及直线与方程等。同时，他们也会接触到微积分的基本概念和应用，例如导数和积分等。
3、高等数学阶段为更深入的数学学习提供了平台。在这个阶段，学生可以进一步探索数学领域的深层理论和应用。例如，他们可以学习到圆锥曲线与方程、数列以及不等式等更高级的主题。此外，新教材还强调从实际应用出发，再通过基础抽象数学将知识系统化，最后使用几何与微积分以及高等数学等工具来分析和解决实际问题。
数学教材的特点：
1、严谨性和抽象性：数学教材的内容以严谨的数学概念和定理为基础，通过严密的逻辑推理和证明来展开。这意味着教材中的每个概念、定理和例题都需要经过严格的验证和推导，以确保其准确性和可靠性。
数学教材还需要从具体问题抽象出一般规律，通过深入浅出的方式帮助学生更好地理解数学的本质。这种抽象性有助于学生形成更广阔的思维视野，培养抽象思维和逻辑推理能力。
2、系统性和连贯性：数学教材的内容需要按照一定的逻辑顺序进行组织和编排，形成完整的知识体系。每个知识点都应该是前面知识的深化和扩展，后面知识的基础和提升。同时，教材也需要注重内容的连贯性和衔接性，帮助学生逐步掌握数学知识。这种系统性和连贯性有助于学生形成完整的知识框架，加深对数学学科的理解和认识。
3、实践性和应用性：数学教材不仅需要注重理论知识的传授，也需要关注实践应用能力的培养。教材中应该设置一些实际问题或应用案例，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。通过解决实际问题，学生可以更好地理解数学知识的实用价值，提高解决实际问题的能力。这种实践性和应用性有助于激发学生的学习兴趣和积极性，培养创新意识和应用能力。