41. 鉴别指数：鉴别指数是项目分析中的一个重要指标，用于衡量测验项目区分个体能力高低的程度。它的估计方法众多，但各种方法得出的结果基本一致。最简单的估计方法是通过比较两个极端效标组通过某个项目的比例来得出。在连续变量的情况下，可以通过高分组和低分组通过每个项目的百分比差异来表示题目的区分度。鉴别指数的取值范围在-100至100之间，数值越高，表示题目的区分能力越强。
42. 场独立性：场独立性是指一种认知方式，其特点是在信息加工过程中较少受到外界参照物的影响。这种类型的人通常能够独立作出判断，不受外部环境的影响。美国心理学家韦特金等人在知觉实验研究中发现了这一认知方式，并通过棒框测验和镶嵌图形测验来鉴别。
43. 成熟势力说：成熟势力说是由美国心理学家格塞尔提出的理论，认为成熟和学习是心理发展的两个基本因素。成熟与个体的内环境有关，主要由遗传决定；而学习与外部环境有关，是后天经验的积累。环境为发展提供机会，但成熟在心理发展中的作用更为重要。该理论基于对儿童行为的长期追踪研究，并通过大量摄影记录得到了支持，但过分强调了生理成熟的作用，忽视了其他心理发展条件。
44. 公共因素方差：公共因素方差，也称为共同性或公共性，是指由公共因素决定的方差在总观测变量方差中所占的比例。在公共因素正交的情况下，公共因素方差等于所有相关因素负荷的平方和。公共因素方差通常用h2表示，在测验中，它能够反映测验所测量的属性的程度，方差越大，说明测量的属性越强。
45. 罗密欧与朱丽叶效应：罗密欧与朱丽叶效应描述的是当外部力量试图干扰一对恋人关系时，他们的情感反而会变得更加深厚。根据认知不协调理论，自愿选择会增强对选择对象的喜欢程度，而被迫选择会降低好感。因此，当被迫放弃所选择的恋人时，人们会产生心理抗拒，这种抗拒会导致他们更加坚定地选择自己自由的恋人，并增加对恋人的喜爱。
46. 随意后注意：随意后注意是一种特殊的注意形式，它是有自觉目的但不需要意志努力的注意。这种注意形式通常在任务完成后期出现，个体不需要刻意维持注意力。
47. 双侧检验：双侧检验是一种统计检验方法，用于检验理论上一个总体参数不能确定必定大于或小于另一个总体参数的假设。它会在分布的两端计算统计量的显著性水平。
48. 犯错误效应：犯错误效应指的是在小错误出现时，有才能的人的吸引力反而会增加的现象。这可能是因为小错误能够打破完美形象，使个体显得更加平易近人，从而增加其吸引力。
49. 离差智商：离差智商是一种标准化的智力测验分数，它表示一个人的智力测验成绩与同年龄段人群平均水平的偏差。通过离差智商，可以比较不同年龄组人群的智力水平。
50. 学习迁移：学习迁移是指一种学习对另一种学习产生的影响。这种影响可以是积极的，也可以是消极的，它涉及到知识、技能或态度从一个学习领域转移到另一个学习领域。
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