一、涂鸦期
1、无意识涂鸦阶段。儿童有机会接触笔、纸时,会在纸上画断断续续、曲曲弯弯的不规则线条,是一种乱笔画,它是一种不受或少受视觉控制的纯肌肉运动,因而形成无方向的杂乱线条。
2、控制涂鸦阶段。 儿童经过练习,掌握了使用纸、笔的经验后,逐步学习控制手的动作,注意手、眼之间的联系,会在纸上画出上下左右有一定规则的线条,并会在纸上重复地面圆圈,能交替使用两种不同的颜色笔。
3、命题涂鸦阶段。在此阶段出现简单的命题,虽不能画出真实的形象,但已有明显的表达意图,常用圆形物代表所要表达的物体,命题涂鸦阶段是个很重要的关键期。
二、象征期。随语言能力的发展,思想认识也在不断提高。幼儿从活动中逐步积累起对物体的初步印象,同时在涂鸦活动的经验中,学习控制手的肌肉运动的能力,为幼儿学习绘画创造了条件。
三、概念画期。基本上是用线条勾画出平面的二维的物体轮廓,随着视敏度、精确度的提高,他们对外界事物的观察也就越来越精细、客观,逐晰了解社会已形成的艺术手法,于是在儿童的画面上概念的属性增加了。
扩展资料
美术通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。十七世纪欧洲开始使用这一名称时,泛指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等。
绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式,它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言,通过造型、色彩和构图等艺术手段,在二维空间里塑造出静态的视觉形象,以表达作者审美感受的艺术形式。绘画种类繁多,从不同的角度可将它划分为不同的类别。
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