班主任是学校和学生之间的沟通者,是班级事务的管理者、组织者和指导者,是大学实施教育教学工作的得力助手。一名好的大学班主任对于学生身心健康的发展,以及理想和人格的塑造都将起到非常重要的作用。
一、大学班主任应具备的基本素质
大学班主任与中小学的班主任不同,大学班主任有着更多的角色:它是学生思想政治工作的排头兵;是学生学习知识、锻炼能力的指导者;是学生思想品德形成的引路
人;是学生心理健康的顾问;是学生丰富多彩生活的参谋;更是学生健康成长的良师益友。因此一名大学班主任应具备的以下几方面的基本素质:1、高尚的思想品
德;2、坚定的教育信念;3、丰富的知识和广泛的兴趣与才能;4、较强的组织能力和沟通能力;5、善于待人接物。只有这样才能在学生
中树立崇高的威信,给学生以强有力的教育影响,这也是教师职责的重要体现。
二、如何做一个称职优秀的班主任。
大学生正处于青少年时期,这是一个自觉性和幼稚性、独立性和依赖性错综复杂交
织在一起的矛盾时期,他们具有半成熟、半成人的心理特点。进入大学多数学生远离家庭,转入独立自主的学习、生活,
从主观上他们意识到自己“长大了”,产生了强烈的成人感,遇事往往会冲动、感情会用事或产生困惑,
这就需要班主任用爱心、细心和耐心处处给予他们正确的引导。
1 班主任——学生学习上、精神上的导师
古语道“师者,所以传道、授业、解惑也”,所以一位称
职的班主任应该首先是学生学习上的导师,这是大学班主任最重要、最基本的角色。当然,由于班主任不可能都是本专业的老师,因此这种学习上的引导应重点在学
习方法和学习目标上,一般主要体现在以下几个方面:(1)要帮助学生树立牢固的专业思想,教育学生热爱专业、学好专业;(2)明确目标,提早为考研或找工
作做好相关的准备工作;(3)把学习放在第一位,在保证学习的基础上,参加学生社团,锻炼自己的社会能力;(4)争取早日拿到几个证书(英语四、六级证
书、计算等级证书等);(5)团结互助、精诚合作,注重团队精神的培养;(5)大学四年要会学习、会生活、会做人。
2 班主任——学生工作中、生活中的高级参谋和顾问
一方面,班主任要做好班集体建设的参谋。在班集体建设和集体活动中,班主任要充分挖掘学生的潜能,调动全班同学的积极性;要把班干部培养好,利用好,从工作方式、方法上对班干部进行指导;要充分依靠班委会和团支部的力量,管理好班级事务。
另
一方面,班主任要做学生生活中的参谋和顾问。大学生涉世未深,世界观、人生观、价值观还不太完善,在生活中会遇到这样那样的困难、挫折和不幸,难免会有惆
怅、迷惘甚至走极端、做出傻事的时候。班主任就要为其出谋划策,提出解决问题的办法和策略,帮其度过困难,走出逆境。
3
班主任——学生生活中的家长和朋友
一方面班主任是学生生活中的家长。一个班集体就像一个温暖的大家庭,班主任充当的角色就是“一家之长”。班主任
对学生既要有“严父”的管束,又要有“慈母”的爱。严格管理是必要的,高校培养人才就好比工厂生产产品,要培养出质量高、受社会欢迎的人才,没有一套严格
的管理措施是很难做到的。学校一系列规章制度的落实,少不了班主任的日常检查、督促。但这种管理又是民主的,主要由学生自我管理、自我监督来完成。因此,
大学班主任作为“一家之长”,不是“一言堂”式的专制家长,而是民主式家长,采取的是民主式家庭管理方式。人与人之间真诚的情感,能产生极大的“亲和力”,从而使人们对某
些道理不言自明,激发人们去自觉地实现共同的目标。
另一方面班主任是学生生活中的朋友。班主任要成为学生真正的“良师益友”,必须以平等的态度,
以班集体中的普通一员来同学生进行交往,交心谈心,互相学习,互相帮助。当学生需要帮助时,你助一臂之力;当学生需要温暖时你献一份爱心;当学生取得成绩
时,你会由衷地高兴和祝福;当学生遇到挫折时,你会给他安慰和鼓励……,正所谓只有走进学生的生活圈,才能了解他们的喜、怒、哀、乐,也只有走进他们的说
活圈才能真正赢得大家的信任,才能真正和学生成为朋友。
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